Priča na slici podrazumijeva predstavljanje misli, iskustava, osjećaja djeteta, koje nastaju pri pregledavanju ilustracija, crteža u knjizi. Ova aktivnost razvija djetetov pisani i govorni govor, uči ga da ulazi u ideju, značenje, sadržaj ilustracije i istodobno kontrolira da njegova fikcija ne nadilazi stvarnost. Priča na slici pomaže obogatiti vokabular djeteta.
Poučavati dijete da ispriča sliku slijedi kada je već lako prepoznaje i naziva poznate likove prikazane na slikama i može reći o svojim postupcima. Važno je da dijete lako razumije jednostavan semantički sadržaj, na primjer, djevojka je pala - plaču - boli. U početku, djeca koriste dvije fraze i tri riječi, a zatim idu na složenije i uobičajene fraze, a zatim se moramo prebaciti na drugi sadržaj klase.
Svrha priče na slici je:
- detaljno razmatranje i razumijevanje djeteta poznatih postupaka i jednostavnih parcela u ilustracijama u verbalnoj pratnji odrasle osobe;
- obogaćivanje vokabulara djece;
- razvoj vještine pravilnog izražavanja pojmova, bez zamjene jednostavnih, koristeći pogrešne završetke u govoru;
- imitacija novih riječi, jednostavne tri, četiri riječi;
- obogaćivanje emocionalne ekspresivnosti govora djeteta;
- razvoj vještine samostalnog rada s slikovnim knjigama.
Navedene zadatke postižu se prikazivanjem slika jednostavnim parcelama i njihovim verbalnim objašnjenjima. Potrebno je vježbati ne samo na različitim predmetima i akcijama, već i na akcijama koje su poznate djetetu i likovima povezanim jednostavnim sadržajem. Na primjer, učitelj pokazuje pojedinačne slike, prateći ih s komentarima: "Gledajte, ovdje se obuče. Oni idu u šetnju. Dječak stavlja na čizme, dječačke rukavice. Mama im pomaže da se odijevaju. Oni će se toplo odijevati i šetati ulicom. Na stolcu je šal. Djevojka će ga staviti i bit će toplo. "
Prikazivanje slika sa slikom zemljišta trebao bi biti popraćen verbalnim objašnjenjem - "pričom" koja prenosi značenje slike, a ne jednostavno navođenje pojedinačnih objekata, akcija i detalja prikazanih na slici. Navođenje prikazanih vanjskih odnosa koje su dostupne razumijevanju djeteta zbog starosti i razvoja, osiromašit će sadržaj dječjeg rječnika i neće dovesti do formiranja i razumijevanja riječi generalizacije.
Demonstracija nacrta slike je nova tehnika za djecu u usporedbi s onim što im se podučava u ranijem dobu (1-1,6 godina). A to je dovoljno značajno za daljnji razvoj djetetovog razmišljanja i govora. Paralelno s slikama, trebate nastaviti pokazati crteže pojedinačnih akcija i objekata. To je zbog činjenice da su slike jednostavnije u značenju prikladne za poticanje djeteta na aktivni govor, detaljan pregled objekata, poznanstvo s njima.
Ako djeca prvi put vide ovu ili tu sliku, pogotovo ako je riječ o ilustraciji priče, uvijek treba uzeti kratku stanku tako da dijete ima vremena da aktivno reagira na fotografiju, ovisno o njegovu iskustvu i razini govora.
Nakon što djeca izražavaju svoje komentare o ilustraciji s njihovim uskličnicima, u odvojenim riječima, fraze, učitelj bi ih trebao pozvati da slušaju njezinu priču o ovoj slici. Govoreći, mora pratiti djecu i promijeniti govor, ovisno o reakciji dečki. Možda je nekoliko puta potrebno ponavljati neke točke kao odgovor na izjave djece, kako bi ih pobijali ili potvrdili.
Ako dijete, kada gleda sliku, već može reći puno sebe, odgojitelj ne bi trebao samo govoriti najviše, nego ponuditi razgovoru s djetetom. Ako pogrešno izražava ili pogrešno protumači sadržaj slike, morate je ispraviti, postavljati pitanja i usmjeriti njegovu pozornost u pravom smjeru.
Ako se djeca pridržavaju nekih pravila ponašanja u učionici, na primjer, mogu mirno sjediti i slušati, razmisliti o ilustracijama, onda je moguće provoditi nastavu u grupama do 8 osoba.