osuda
Uvjeravanje se smatra glavnom metodom obrazovanja. Temelji se na riječi koja istodobno utječe na um i osjećaje djeteta. Izuzetno je važno da roditelji mogu razgovarati sa svojim sinom ili kćerkom.
U pedagoškoj praksi postoje brojne metode uvjeravanja. Ovaj savjet, zahtjev, promatranje, uputa, zabrana, prijedlog, uputa, replika, obrazloženje itd. Najčešće, uvjerenje se provodi tijekom intervjua roditelja s djecom, tijekom kojih odrasli odgovoriti brojnim pitanjima djece. Ako roditelji ne mogu odgovoriti na pitanje, potrebno je to priznati i pozvati dijete da zajedno traži odgovor.
Najčešće se javljaju razgovori na inicijativu odraslih, ako je potrebno razgovarati o ponašanju sina ili kćeri, problemima obitelji itd. Postoji niz uvjeta koji pridonose učinkovitosti razgovora roditelja s djecom:
Nemojte razgovarati s djecom samo kada je prikladno za odrasle, ne obraćajući pažnju na činjenicu da djeca sudjeluju u nečemu;
ako je dijete spremno razgovarati sa svojim roditeljima, potrebno ga je podržati, pronaći riječi koje potiču iskren razgovor, postupati s obzirom na dječje poslove, ali ne samo raspravljati o školskim procjenama;
uzeti u obzir dob djece, njihove pojedinačne osobine, izbjegavati izjave o sposobnostima i karakteru male osobe;
moguće je i razumno objasniti svoje stajalište, prepoznati mogućnost postojanja drugog gledišta, uzeti u obzir interese i mišljenja sina ili kćeri;
pokazati takt, izbjegavati diktatorski ton, vikati;
Nemojte pretvoriti razgovor u ponavljanje uobičajenih fraza, u poučne monologe, ne izgubiti ravnotežu kada dijete tvrdoglavo stoji samostalno.
I što je najvažnije - da bi razgovor bio koristan, roditelji bi trebali moći slušati i čuti svoje dijete.
zahtjev
U praksi obiteljskog obrazovanja koriste se dvije skupine zahtjeva. Prva je izravna potražnja, izravno upućena djetetu ("Učinite to samo"). Ova grupa uključuje instrukciju ("Vodit ćete cvijeće"), upozorenje ("trošite previše vremena na računalu"), narudžbu ("Stavite igračke na mjesto"), narudžbu ("Upravo to radite"), upute (" Druga grupa uključuje neizravne, neizravne zahtjeve, ako je cilj utjecaja na dijete zakrčen i kao poticajni osjećaji i osjećaji djeteta mogu se koristiti. Dobar primjer ("Čuj, kao što je moja majka učinio"), želju ("Želim da budete više pažljivi prema nama"), savjet ("Savjetujem vam da pročitate ovu knjigu"), zahtjev ("Molim te, pomozi mi da stavim stvari u red apartman ") itd.
Zahtjevi za roditelje sinova ili kćeri počinju se pokazati od ranog djetinjstva. S vremenom se povećavaju zahtjevi: učenik treba naučiti promatrati režim dana, mora biti u stanju odustati od iskušenja i zabave. Međutim, uz zahtjeve, roditelji bi trebali pružiti djetetu priliku da izvrši moralni odabir: odlazak u računalni klub ili dodatno izvođenje stranog jezika, posjet bolesnom drugu ili igranje s prijateljima u dvorištu, pomoć roditeljima kod kuće ili gledanje videa itd. Borba motiva "želi" i "to je neophodno", neovisno odlučivanje doprinosi obrazovanju volje, organizacije, discipline. Strogost roditelja ubrzava formiranje tih osobina. Ako je sve u obitelji dopušteno djeci, odraste su slabe volje, razmažene, sebične.
Jedna od najčešćih metoda roditeljskih zahtjeva je zahtjev. Ovaj oblik posebne predanosti malom, poštovanjem za njega. Istina, često zahtjev izražava strog zahtjev: "Ja vas molim da nikad to ne učinite". Zahtjev, u pravilu, popraćen je riječima "molim", "biti ljubazni" i završava zahvalnošću. Ako se zahtjev neprestano koristi kao tretman u obitelji, dijete razvija samopoštovanje, podiže se poštovanje prema osobi.
Kao što pokazuje praksa, ova metoda i način odgoja bit će učinkoviti ako su ispunjeni sljedeći uvjeti:
uzimaju se u obzir dobne karakteristike djece (mlađa školska djeca imaju ne više od dva uvjeta, au neposrednom obliku) njihova individualna psihofiziološka svojstva (treba podsjetiti, druga mora izraziti zahtjev u kategorijskom obliku);
objašnjava značenje zahtjeva, posebno kada zabranjuje određene radnje;
zahtjev se ne miješa s malim tutorijem, s trajnim zabranama;
očuvanje jedinstva i dosljednosti u predstavljanju zahtjeva svih članova obitelji;
koriste se različite metode potražnje;
zahtjev se izražava tactfully, u mirnom, dobronamjeran ton.
vježba
Obrazovni učinak vježbi temelji se na ponavljanju akcija ili akcija. Učenici ne mogu uvijek svjesno podrediti svoje ponašanje čak i na one zahtjeve s kojima su upoznati. Samo stalne vježbe u kombinaciji sa zahtjevom, kontrola roditelja mogu dovesti do stvaranja pozitivnih navika kod djece.
Navike su od velike važnosti u životu pojedinca. Ako osoba ima formirane pozitivne navike, njegovo ponašanje će također biti pozitivno. I obrnuto: loše navike uzrokuju negativno ponašanje. Dobra navika formira se postupno, u procesu brojnih vježbi.
Vježba igra veliku ulogu u radu s djecom. Ako je zadatak obuke popraćen brojnim potrebnim vježbama, student ih prihvaća kao obvezatno. No, ako se takozvane goleme vježbe koriste u odgoju, one su neučinkovite (student je teško prisiliti da mirno sjedne, pažljivo slušajte, itd.). Obrazovne vježbe trebaju biti privlačne, zainteresirane za pravilnu provedbu djeteta.
Vježbe su neophodne za ovladavanje moralnim normama, kada se vrši svrhoviti prijenos znanja o pravilima ponašanja u uobičajeno ponašanje, što je moguće uz ponavljanje ponavljanja pozitivnih djelovanja i djela. Na primjer, dijete se stavlja u uvjete kada je potrebno dijeliti igračke, slatkiše, voditi brigu o životinjama, itd. Treba imati na umu da čak i jedno loše djelo može uništiti dobro koje se formira u djetetu, ako je taj čin donio zadovoljstvo i da ga nisu vidjeli odrasli (krađe, pušenje itd.).
Često su odrasli najprije sakupljali igračke za trogodišnjaka, a zatim sastavili knjige i bilježnice mlađoj školi, čistili u svojoj sobi. Kao rezultat toga, dijete ne prakticira aktivnosti usmjerene na razvoj takvih pozitivnih osobina kao što su točnost, održavanje reda. Naime, ovo je početak discipline, samodisciplina.
Roditeljstvo s vježbom je dugotrajan proces koji zahtijeva ne samo vještinu nego i strpljenje. Učinkovitost korištenja vježbi ovisi o tome kako se dobro kombinira s verbalnim učinkom. Riječ potiče djelovanje, ispravlja pozitivne radnje, pomaže djetetu da shvati svoje ponašanje.
Pozitivan primjer
Utjecaj primjera u roditeljstvo temelji se na sposobnosti djece da imitiraju. Djeca još nemaju dovoljno znanja, imaju slabo životno iskustvo, ali su iznimno pažljivi prema ljudima i usvajaju njihovo ponašanje.
Praksa pokazuje da roditelji, uz poštivanje pozitivnog primjera, podcjenjuju ulogu negativnog. Odrasli zaboravljaju da djeca uvijek ne razumiju točno ono što susreću u životu i često vjeruju