Prepoznavanje problema
Da bismo shvatili što je rad psihologa u osnovnoj školi, potrebno je odrediti što funkcionira psiholog i u kojim slučajevima može pomoći. Da biste to učinili, razgovarajmo o tome kakav naglasak djeca podliježu u školi. Moderni obrazovni proces u početku daje veliko opterećenje. Rad u učionicama i domaćim zadaćama postaje složeniji. Stoga je u osnovnoj školi za djecu često teško zapamtiti svu potrebnu količinu znanja. Zbog toga se njihovi napori raspršuju, počinju se pojavljivati kompleksi. Štoviše, ako učitelj koji radi s razredom odabere pogrešan model obuke: neprestano hvali najbolje, a istodobno uvijek gnjavi najgore. U ovom slučaju, u kolektivima počinje vrsta podjele na "klase", koja na kraju može narasti u ugnjetavanju. Osim toga, moderna djeca imaju vrlo veliki pristup informacijama. Internet pruža priliku da nauči gotovo sve. Međutim, ta količina informacija može donijeti ne samo prednosti, već i štetu, osobito slabom djetetu. Rad psihologa u školi je pomoći djeci da se prilagode, razumiju nove informacije koje dobivaju i, kao rezultat, formiraju kao normalnu, adekvatno razvijenu osobnost.
U osnovnoj školi psiholog je dužan pažljivo pratiti djecu kako bi spriječio odstupanje od stvarnosti ili živčani slom. I to, usput, događa mnogo češće nego što bismo mogli misliti. Samo roditelji to uvijek ne primjećuju, otpuštaju se zbog odsutnosti i prekomjernog rada. No, psiholog mora na vrijeme odrediti prve simptome takvih psiholoških kvarova i učiniti sve tako da se dijete ne osjeća u školi, kao na teškom radu.
Igre i obuka za djecu
Najčešće su problemi s prilagodbom i psihološkom stabilnošću djeca koja imaju problema s obitelji, introvertirana djeca i djeca s nestabilnom psihičkom stresom. Za takve školske dobi psiholog treba najprije obratiti pažnju. Zbog toga se provodi psihološka dijagnoza svih mladih studenata. Pomoću testova koji se odigravaju kako bi dijete zainteresirano i odgovorilo, psiholog određuje s kojom djecom psihološki rad je neophodan. Kako bi pomogao djetetu, školski psiholog može organizirati posebne grupe za komunikaciju. Oni uključuju djecu koja imaju nestabilnu psihu ili probleme u komunikaciji s kolegama.
Također, tim se grupama djece s vremena na vrijeme mogu pridružiti djeci koja su pokazala takozvani situacijski emocionalni poremećaj. U takvim skupinama psiholozi provode različite treninge koje se prikazuju u obliku raznih igara. Pomoću vježbi psiholog može odrediti psihološke sposobnosti svakog djeteta, a zatim imati ideju o tome kojem smjeru treba raditi. Nakon toga djeca se poučavaju međusobno komunicirati na temelju poštovanja sugovornika. Ako je dijete zatvoreno, razvija empatiju kroz posebnu obuku i igre koje pomažu da se opustite i uspostavite kontakt s drugim članovima grupe. Također, zatvorena djeca, često, nisu povezana. Za njih, dječji psiholozi također imaju setove vježbi koje im pomažu da nauče izraziti se lako i jednostavno, slobodno komunicirati s drugom djecom i moći slušati.
Unatoč činjenici da dječji psiholozi moraju raditi s djecom, koriste se mnoge tehnike koje se koriste za odrasle. Ali, naravno, s nekim promjenama. Dječji psiholog podučava dijete da sama odredi problem, stavlja naglasak, traži načine rješavanja i izvođenja zaključaka. Kada se rad odvija u skupini, djeca zajedno razmišljaju o problemima svojih drugova, nude svoje mogućnosti za njihovo rješavanje. A psiholog, zauzvrat, objašnjava što možete učiniti, što ne možete i zašto. Školski psiholozi često komuniciraju s djecom o temama koje ne govore učiteljima. To uključuje odnose s roditeljima, odnose s kolegama, ponašanje u stresnoj situaciji, školski program, opterećenje i još mnogo toga. Pravilnim radom s djecom brzo počinju mirno raspravljati o takvim stvarima s psihologom, podijeliti svoja iskustva i misli. Na temelju toga psiholog može odlučiti što točno utječe na mentalnu stabilnost djeteta i razviti pojedinačni program pomoći.
Glavni zadaci
Jedna od glavnih zadataka psihologa je sposobnost da istinski zanima probleme djeteta. Djeca vrlo dobro osjećaju laž i počinju se zatvoriti kad shvate da se njihovi problemi, zapravo, ne zamaraju nikome. Ali ako psiholog dobro radi, vrlo brzo će njegov rad donijeti plod. Djeca postaju otpornija na stres, sposobni su analizirati različite situacije i ponašanje ljudi, donositi odluke i sami donositi odgovarajuće zaključke. Djeca s kojima psiholog radi, postupno počinju svjesno odabrati one ponašanje koje najmanje mogu štetiti drugima. Stoga se može zaključiti da je mjesto školskog psihologa neophodno jer pomaže djeci da se prilagode odraslim životom.