Sustav ocjenjivanja škole: prednosti i mane

Navikli smo na činjenicu da su se u našim školama iz stoljeća izlagali na sustavu s 5 točaka. Dobro je ili loše - teško je reći. Međutim, nedavno je u mnogim ruskim obrazovnim ustanovama provedeno i druge koordinatne sustave, a svaka ima svoje pluse i minuse. Pogledajmo koje sustave ocjenjivanja vaše dijete može suočiti i koje pozitivne i negativne strane imaju. Sunce, zvijezde, zeko
Pros . Nemojte negativno, štetno za proučavanje psihološkog tlaka, kao što je stvarna procjena (u točkama). Djeca se postupno navikavaju na činjenicu da od sada sve što rade uzima se u obzir i procjenjuje.

Cons . Vrlo brzo se počinju primjećivati ​​kao analozi konvencionalnih digitalnih evaluacija. Ali, budući da su oni više od poticajne prirode, ne dopuštaju stvarno procijeniti razinu znanja i napretka učenika.

Sustav sa 5 točaka
Pros . To je tradicionalno, poznato, razumljivo i za roditelje i za učenike, osim toga, dobre ocjene povećavaju samopoštovanje učenika.

Cons . Ne precizno procjenjuje rezultat (odavde triple s plusom i četveronoškom s minusom). Ne dopušta napomenuti napredak, nego smanjuje motivaciju za proučavanje (ako je napravilo 30 pogrešaka, a zatim poboljšalo rezultat 2 puta, i dalje je oznaka "2"). Loše procjene mogu uzrokovati stigmu i uzrokovati psihološku traumu za život. Često se ocjenjivanje određuje ne samo znanjem već i ponašanjem, pažnjom, a zatim studentom, ali se procjenjuje osoba, osoba.

10-, 12-točka sustava
Pros . Bale finer gradacija omogućuje vam jasnije određivanje razine znanja. Psihološki ugodniji: "šest" zvukova umirujuće od "trojke".

Cons . Ne rješava osnovne psihološke i obrazovne probleme tradicionalnog sustava. Djeca ne uče bolje, a roditelji su zbunjeni u neshvatljivim točkama.

Sustav s 100 točaka
Pros . Nema sukoba s USE-om, koji se procjenjuje na ljestvici od 100 točaka. Omogućuje vam da shvatite koliko nije dovoljno za idealan i vizualno gledati napredak, ako bolje proučavate.

Cons . To može dovesti do osjećaja nepravde pri procjeni kreativnih zadataka. Kao i drugi sustavi ocjenjivanja, nije da svi učenici obavljaju zadatke samo sitno i izvrsno, što je, naravno, u osnovi nerealno.

Sustav s dodjelom mjesta (ocjene)
Pros . Zahvaljujući natjecateljskom duhu daje se snažan poticaj dobivanju dobrog obrazovanja. Relativno je u prirodi (u ovom mjesecu prvi je student, u sljedećem broju jedan može postati još jedan). Ustajanje na stepenicama rejtinga dijete povećava svoje samopoštovanje. Pomoću sustava ocjenjivanja možete lako odrediti rezultat, prepoznati i potaknuti čak mali napredak učenika.

Cons . Stvara ozbiljnu konkurenciju među učenicima, ne potiče studente da komuniciraju i međusobno djeluju, ne čine timski rad. Jednostavno nije profitabilno za studente da surađuju. Stalno u timu postoje očigledni autsajderi.

Kriterijski sustav (za svaki završeni zadatak ili posao student je istovremeno izložen više različitih točaka na različitim kriterijima)
Pros . Primjerice, strani jezik može biti ocijenjen prema sedam kriterija, matematika - po četiri. Dakle, jasno se otkriva na kojim je područjima postignut uspjeh i gdje postoje praznine. Sustav ne oblikuje perfekcionizam, kao ni komplekse ("Ja sam loš, glup, slab").

Cons . S takvim sustavom, emocionalna komponenta je izgubljena. Kriterijski sustav ne daje osjećaj "Ja sam izvrstan student". Budući da se više razlikuje, to je teže dobiti gornju i donju granicu za sve kriterije. I emocije, ne samo pozitivne, već i negativne, jaki su poticaj za učenje.

Kredit / neiskorištenje (zadovoljavajuće / nezadovoljavajuće)
Pros . Ne stvarajte nepotrebnu konkurenciju među studentima, usredotočuje se na dobivanje rezultata.

Cons . Vrlo fino linija između pozitivne i negativne procjene. Nema motivacije za samoobnavljanje (naučiti, učiniti bolje, bolje). Takav se pristup može prenijeti na druge sfere života, što dovodi do smanjenja njegove kvalitete.

Oznake se uopće ne prikazuju
Pros . Stvara psihološku udobnost. To vam omogućuje da shvatite: ne morate se truditi za procjene, već za znanje i usredotočiti se na učenje. Bez iskustva procjene neuroze, neka djeca počinju mnogo bolje naučiti. Nemojte zapisivati, budite budni zbog straha od lošeg obilježavanja, laganja roditeljima i sakrivanja dnevnika ako dobijete nezadovoljavajući znak.

Cons . Za mnoge studente, postoji manje poticaja za dobro naučiti. Njima i njihovim roditeljima teško je objektivno procijeniti na koji način se materijal naučava.

I kako se vrednovanja prezentiraju u inozemstvu?
Oznake su bile i nalaze se u školama širom svijeta, a od davnih vremena nisu se mnogo promijenile. Na primjer, djeca iz drevnog Egipta dobila su jedan štapić za osrednji odgovor, a dva za dobru. Zatim su štapići jednostavno nacrtani na pergamentu učenika. Tako je sada. Kakav je sustav procjene u drugim zemljama danas? Možda imamo nešto naučiti od njih?

Njemačka . Skala s 6 točaka. U njemačkom sustavu, 1 bod je najbolji rezultat, a 6 najgori.

Francuska . Sustav s 20 točaka. Valja napomenuti da, uz nekoliko izuzetaka, više od 17-18 bodova, studenti Francuske nisu stavljeni. Francuzi imaju čak i odgovarajuću izjavu: oznaku od 20 bodova može zaraditi samo Gospodin, a 19 - to je zbog učitelja. Dakle, francuski horosistem mora biti zadovoljen samo 11-15 bodova.

Italija . Sustav s 30 točaka. Najšira razlika u europskim zemljama. Najbolji studenti u bilježnicama su čvrsti "trideset".

Velika Britanija . Usmeni sustav. U nekim engleskim školama, umjesto digitalne oznake u studentskoj bilježnici ili dnevniku, možete vidjeti snimku tipa "u lekciji koja je odgovorila u osnovi bez pogrešaka", "domaća zadaća učinjena medijima", "testni je papir općenito dobro napisan".

SAD . Abecedni sustav (AF). Američke školske dobi dobivaju "indeks kvalitete" od A do F. Ako je student ispravno izvodio više od 90% zadatka, dio odgovara uobičajenim "5" bodovima.

Japan . Ljestvica od 100 točaka. Iznenađujuće, u Japanu često postoje situacije u kojima je postavljen znak za više od jednog konkretnog studenta za završeni zadatak ili riješen primjer, i cijelu klasu odjednom - jednu kolektivnu procjenu.