Dio 1. Malo teorije
Ako vjerujete da su rječnici - a ako ne i oni, tko uopće vjeruje u ovu zemlju? - riječ "kreativnost" znači sposobnost svijesti da stvori:
a) nešto novo
b) posjedujući vrijednost.
Drugi dio definicije je vrlo važan. Budući da je jasno da gotovo svaka osoba može doći do vinilne suze - no ti novi proizvodi neće biti potrebni bilo tko. Danas postoje mnoge teorije koje objašnjavaju zašto neki mudri ljudi mogu pisati viceve, pjesme i nano-robote, a drugi ne.
1. Ljudski um može se usporediti s pješčanikom. Ako ulijte vodu na pijesak, prvo se širi preko malog područja, a zatim počinje produbiti rupu i sakupiti se tamo. To je isto s glavom. Problemi (i općenito podaci) su voda koja ostavlja tragove. Pit je misao.
2. Predlošci pomažu prepoznati situaciju i brzo odgovoriti na njega. Dovoljno je da se jednom probudite oko kaktusa da ih prestanete kupovati.
3. Nakon što su se okupili, uzorci oblikuju vertikalni razmišljanje ("polje pokusa i pogreške"). Pomaže u rješavanju svakodnevnih rutinskih zadataka. Ulazak u obrazac pit, informacija teče dolje, produbljujući ga.
4. Vertikalno razmišljanje ubija kreativnost. Osoba koja misli s uzorcima ne može misliti na nešto novo. Jer zbog toga morate ići dalje od uobičajenog tumačenja, slomiti predložak, učiti nove horizonte podataka. Svi gore navedeni istraživači razvili su vlastite metode za razvoj nestandardne, kreativne misli. De Bono je poučavao da pusti "vodu" bočno, pa stoga ime svoje metode: lateralno razmišljanje (od latinske riječi "lateral"). Altshuller je stvorio 76 protokola kako bi ideja bila izvan uobičajene. Osborne se oslonio na kolektivni um, vjerujući da je grupa ljudi koja glasa različitim glupostima, kao rezultat toga, pametnija od svih svojih članova, ozbiljno odražavajući problem. Ali dovoljno. Pripremite mozak, neka je koči.
Dio 2. Mnoge prakse
A ovdje su obećane vježbe. Svaki od njih usmjeren je na razvoj određenog aspekta razmišljanja. Ako čitate i crtate olovku, ne samo članak, već i knjige koje se spominju u njemu, možete postati pametnijom, a posebice, naučite privući. Osim viceva.
Aspekt! Odsutnost samokritike
De Bono je vjerovao da ljudi postaju gluplji od dobi. To je zato što odrasli počinju nametnuti ograničenja na razmišljanje. Mnoga rješenja za taj problem odbacuju se kao "glupa" ili "djetinjasta". Ovdje, na primjer, poznati test s likom. Kad ju je Edward pokazao djeci i zamolio da kažu što je to, - bilo koji školarac s imenom četrdeset opcija: kuću bez cijevi, prazno mjesto za papirnati zrakoplov, ugrijan čokoladni bar. Odrasli zovu maksimalno deset opcija. Oni su se, u pravilu, odvezli u uzorak geometrije i opisali lik kao trg s trokutom na vrhu ili skraćenom pravokutnikom. Možete li zamisliti? Osoba je u stanju rezati tri četvrtine opcija za rješavanje problema (a svaka slika već je zadatak, materijal za tumačenje) jednostavno zato što nisu ozbiljni i navodno su nedostojni osobe koja razmišlja! Odrasli čak ne izgovaraju ove opcije, pažljivo gledaju okolo i čekaju da se spajalica udari. Ljudi se unaprijed kritiziraju! De Bono je rekao da je ovaj kompleks trebao biti odbačen prvi.
Vježba 1
Pokušajte povezati devet točaka s četiri segmenta. Ne možete skinuti olovku s papira. U tom slučaju linija može proći kroz svaku od točaka samo jednom.
Aspekti 2. Pomak ulazne točke
Drugi test de Bonoa izgleda ovako: sudionici su pozvani nacrtati lik koji se može rezati na četiri jednaka dijela u jednom pokretu. 35% sudionika odmah odustane, 50% iznijelo ideju križa, vrlo uskom u središnjem dijelu, oko 3% daje jedinstven rezultat (Edward ih skuplja). U prosjeku, 12% preostalih riješi problem nije izuzetno kreativan, ali još uvijek zanimljiv način - jer pristupaju rješenju od kraja. To je, prvo izrezati iz papira četiri identična komada, a zatim pokušati kombinirati ih na slici. Ovo je pomak ulazne točke. Tko je rekao da se problem treba riješiti dosljedno? A što ako odmah zamislite rezultat? Ili pokušajte spojiti slučajnu riječ? Ili sliku?
Aspekt 3. Beskonačna pitanja
Druga vještina kreativnog razmišljanja, koja djeca imaju bolje od odraslih, jest uništavanje temelja. Zašto grmljavina buši? - Zato što se oblaci međusobno sudaraju. - I zašto se suočavaju? Zato što vjetar puše gore. I zašto ne mogu sudjelovati? Zadatak djeteta nije toliko da vas gasi (možda ne razumije kakav užitak je ruganje odrasle osobe), koliko ih je potrebno doći do predloška. Djeca ne mogu podnijeti odgovore poput "uvijek je bilo" ili "potrebno je". "Tko mu treba?" - nastavljaju ispitivanje. To im omogućuje da daju od stotinu apstraktnih i paradoksalnih prosudbi dnevno, poput "Mama je pijana, jer se boji voziti se dizalom". I ti možeš.
Vježba 2
Problem za one koji znaju igrati šah - dobro, ili barem zna kako brojke idu i da se založenje pretvara u bilo koju figuru, dostižući zadnji redak. Stanje: Crni počinje i na jedan je način stavlja mat na bijelog kralja. Vertikalno pretraživanje poteza ne pomaže.
Vježba 3
Vjerojatno znate ovu igru: domaćin govori o situaciji. Na primjer, osoba dolazi u bar i traži čašu vode. Barman ga upućuje na pištolj. Čovjek kaže hvala ti i odlazi. Ili: muž i njegova supruga zaustavljaju se na napuštenoj cesti, suprug ide za benzin, žena je zaključana. Kad se muž vratio, ona je mrtva, pored nje u automobilu stranac, vrata su zatvorena iznutra. Postavljajući nedvosmislena pitanja (na "da" i "ne") sudionici igre trebaju vratiti sliku događaja. Ti su zadaci puni na Internetu - oni se nazivaju "daneti". Učili su postavljati pitanja do posljednjeg, bez odustajanja. Ako računalna igra ne ulazi u vlak na žive ljude, sve do posljednjeg razgovora o problemu s kolegama ili rođacima. Odbija prihvatiti kao odgovore "to je nemoguće" i "pa je prihvaćeno".
Aspekt 4. Desna hemisfera razmišljanja
Ovaj bi članak bio još nepotpuniji ukoliko nismo spomenuli da neki stručnjaci povezuju kreativnost s desnom hemisferom mozga. Do 1950-ih nije bilo jasno zašto bi osoba trebala nositi orah u glavi - i zašto mozak ne bi trebao biti idealna lopta ili kocka. Prvi odgovori primili su R. Sperry s Kalifornijskog instituta za tehnologiju. Kao rezultat pokusa na životinjama, otkrio je da hemisfere rade neovisno jedna o drugoj.