Razvrstavanje gluhoće iz razloga:
- Genetski (50%). U 70% slučajeva ne postoji sindrom (tj. Samo sluh je slomljen). U preostalih 30% slučajeva, druge organske i senzorske promjene i sindromi povezani su s gluhoćom (Asher, Alport, Waardenburg, itd.).
- Non-genetski (50%) kongenitalne infekcije (poput rubeole). Toksični učinci medicinskih tvari (npr. Antibiotici, aminoglikozidi). Fizička oštećenja uha. Bakterijske infekcije.
Razvrstavanje gluhoće i oštećenja sluha
Važno je razlikovati gluhoća i oštećenje sluha koja se javlja pri određenom pragu glasnoće, mjereno u decibelima.
- Kompletna gluhoća: na pragu glasnoće više od 85 decibela.
- Teški gubitak sluha: 60-85 decibela.
- Bradyacuitet srednjeg stupnja: 40-60 decibela.
- Gluhost lakog stupnja: 25-40 decibela.
U posljednja dva slučaja, osoba ima priliku govoriti, iako ima problema s artikulacijom i izgovorom. Djeca s prirođenim gluhoćama suočavaju se s ozbiljnim poteškoćama u komunikaciji, jer ne koriste govor (gluhonijem). Stoga im je teško komunicirati s drugima. Što je teže rasprava, to je vjerojatnije da je glupa. Ali, unatoč tome, uz pravilnu stimulaciju gluhonijemih, dijete se može normalno razviti inače. Utjecaj gubitka sluha ovisi o tome kada su se pojavili - prije nego što je dijete naučilo čitati i pisati, ili poslije. Ako dijete nema govorne sposobnosti, on je u istom položaju kao i dijete rođeno gluhim; ako se kršenja događaju kasnije, one neće ometati razvoj djeteta. Posljedično tome, odlučujuću ulogu ima vrijeme otkrivanja gluhoće i inicijacije liječenja: rana stimulacija, slušna pomagala, proučavanje znakovnog jezika, čitanje usana, liječenje ili kirurško liječenje (protetika, tečajevi lijekova itd.) Koje imenuju stručnjaci. Cilj poticanja djeteta s oštećenjem sluha je naučiti ga da komunicira s drugima i shvati svoje potencijale. U početku se naglasak stavlja na motoričke i senzorske sposobnosti: viziju, dodir i zvukove, ako je moguće. Pozornost djece možete privući na vibracije koje se osjeća kada se dodiruju (na primjer, vibracije aparata za kavu, perilice rublja, niske razine glasa, usisavača itd.). Tijekom razgovora, gluho dijete bi se uvijek trebalo suočiti s drugom osobom da bi čitala njegove riječi na usnama. Roditelji ne bi trebali prekomjerno zaštititi dijete ili, naprotiv, izbjegavati ga - s djetetom je potrebno razgovarati, pjevati, igrati, pokušati ne razmišljati o činjenici da ne čuje ništa.
S teškim oštećenjem sluha povećava se vjerojatnost poremećaja ličnosti i problema s emocionalnim razvojem. Gluh je dijete često neposlušno, ne može kontrolirati njegove reakcije. On može postati agresivan, zlo, pasti u depresiju kad ne postigne svoj. Suočeni s situacijama koje on ne može kontrolirati, takvo dijete zatvara sebe, zaustavlja kontakt s okolinom u kojem se osjeća neugodno. Oštećenje sluha onemogućuje razumijevanje objašnjenja u školi i kod kuće. Svi ovi čimbenici neizbježno utječu na karakter, odrasli bi ih trebali uzeti u obzir, osobito kada pokušavate ispraviti teškoće ponašanja. Preporuča se kontaktirati psiholog da riješi emocionalne probleme gluhog djeteta i da identificira potrebe svojih rođaka. Roditelji trebaju pomoći djeci što je više moguće, posebno u školi, ali ne zanemaruju potrebe drugih članova obitelji, posebice djece. Strpljivost, dosljednost i pozitivan stav su neprocjenjivi: zahvaljujući njima moguće je stvoriti normalno obiteljsko okruženje i emocionalno stabilnu atmosferu za gluhonog djeteta. Sada znamo koje bi se bolesnike trebale baviti liječenjem oštećenja sluha.