Mozak malog djeteta ima nevjerojatnu sposobnost zapamtiti velike količine informacija. Između prve i treće životne dobi dijete uči 2500 riječi, odnosno 3-4 nove riječi dnevno. Dijete od 3-5 godina može pročitati malu knjigu: on se samo nehotice sjećao što se nalazi na svakoj stranici. U predškolskoj djeci, memorija doseže svoj vrhunac i, u budućnosti, neki istraživači vjeruju da se degradira. Roditelji trebaju znati o obilježjima dječje memorije i vješto koristiti ovo znanje.
Stvar je u tome da je u predškolskoj dobi sjećanje na djecu prisilno i neposredno, tj. One se sjećaju nehotice (samog) i bez ispravnog tumačenja.Po dobi od sedam godina, ta sposobnost počinje slabiti, ali počinju procesi stvaranja proizvoljnog i smislenog pamćenja. Koji se ubrzavaju jer se redovito koriste u praksi u školi i završavaju tek nakon nekoliko godina. Zato se ne preporuča započeti uzastopni trening prije 6 godina. Predškolska se djeca sjećaju specifičnih informacija o uputama učitelja prenose se previše. Djeca brzo zaboravljaju naučene, zbunjene, umorne i ometene.
Polazeći od činjenice da školovanje zahtijeva visoku razinu proizvoljnog pamćenja, roditelji mogu pomoći svom djetetu da razviju memoriju pred školom.
Što je potrebno za to?
Prvo, aktivno popunite "praznine" u dječjoj sjećanju, koristeći mogućnost nehotičnog pamćenja jer će ta akumulirana prtljaga pomoći djeci da se lako sjećaju drugih informacija u budućnosti, povezujući ih s već poznatim podacima.
Razgovarajte s djetetom! Djeca nenamjerno nauče veliki broj riječi kada nauče govoriti.
Komunicirajte s djetetom, recite mu imena objekata. Imajte na umu da djeca brzo pamte imena subjekta na koju gledaju, a ne onu koju roditelj odabere.
Pomaže proširiti vokabular i redovito čitanje knjiga naglas, posebno u posebno određenom vremenu ("bajke noću"). Dodatni plus je zadovoljstvo djetetove potrebe za podrškom i zaštitom.
Slušanje audio knjiga također doprinosi razvoju nenamjerne memorije. Istraživači primjećuju kako aktivna suosjećanje s juncem u percepciji književnih djela omogućuje djetetu razumijevanje i pamćenje sadržaja djela.
U predškolskoj dobi, preporučljivo je poučavati dijete stranim jezicima, jer To je 70% uobičajene "cramming" bez razumijevanja.
Drugo, potrebno je započeti razvoj proizvoljne posredovane memorije. Ruski psiholog L.S. Vygotsky, koji je proučavao probleme s pamćenjem djece, inzistirao je da, kako bi pomogao u učenju i pamćenju određenih informacija za maleno dijete, treba predložiti tehnike (strategije) koje može koristiti.
Ponavljanje glasnih informacija je najjednostavnija i najčešća strategija koju djeca starije dobi koriste s uspjehom. Važno je podučiti dijete ne samo ponavljanje, već i odgođeno ponavljanje (nakon određenog vremenskog razdoblja). Ne samo naglas, nego i za sebe.
Sljedeća strategija je zapamtiti neke predmete uz pomoć drugih (koristeći asocijacije). Što izgleda lik "8", slovo "G" itd.? Ova metoda također potiče razvoj mentalne aktivnosti.
Razvrstavanje ili grupiranje je složenija, ali korisnija tehnika. Uči djecu da uspoređuju objekte, razlikuju u njima sličnosti i razlike, da se na neki način ujedine (jestive - nejestive, životinje - insekti itd.). I ovdje razmišljanje je način pamćenja informacija.
Ako se tijekom igre igra trening, koristeći živopisne slike, slike - asimilacija informacija bit će bolja.