Dijete loše čita
Vještina čitanja ključ je uspješnog učenja. Da bi razvili interes djece za čitanje, praktični nastavnici nude roditeljima niz preporuka. Tekstovi za čitanje trebaju odgovarati dobi djeteta, biti emocionalno zasićeni, kognitivni. Potrebno je dati sinu ili kćeri pravo na odabir materijala za čitanje, ovisno o raspoloženju i zdravstvenom stanju. Da bi razvili zanimanje za čitanje, mora se stvoriti situacija uspjeha, potpora u djetetu uvjerenje da će sve izaći. To se olakšava samo mjerenjem brzine čitanja. Svakodnevno na minutu, mlađi učenici čitaju tekstove, računaju čitane riječi i bilježe rezultate. Uspoređujući rezultate u tjednu pokazat će se je li povećana brzina čitanja.
Uspjeh u čitanju nastave uvelike ovisi o motivaciji djetetovih aktivnosti. I, naprotiv, uspjeh stvara motiv: "Želim čitati, jer ja to dobivam." Ne možete tražiti od djeteta: "Dok ne čitate brzo i bez pogrešaka, ne možete se maknuti s puta!". Naravno, roditelji žele da njihov sin ili kći nauče dobro čitati za tjedan dana, ali ne možete prisiliti dijete da dugo sjedi za knjigom, ljutiti se ako se netko pogrešno pročita, jer fizički umor i napetost, zajedno s prijekorima i opomenama, klinac iz knjige. Poželjno je da dijete kratko čita glasno. Dokazano je da trajanje čitanja nije važno, ali učestalost vježbi. Najbolje je ako je dnevno višestruko, za jedan ili dva sata, pet minuta čitanja s ponavljanjem sadržaja čitanja. Dobri rezultati dani su čitanjem prije odlaska na spavanje, budući da su posljednji događaji dana koji bilježe emocionalno sjećanje osobe.
Svakodnevno vježbanje u slušanju znatno olakšava formiranje vještine čitanja, jer ako učenik osnovnih razreda u podnaslovu čita s odraslom osobom ili promatra njegov jasan, ležerno čitanje. Istodobno posvećuje pozornost na jasnoću intonacije, zaustavljanja i logičkog stresa. Tako se povećava brzina percepcije grafičkih znakova, a time i brzine čitanja djeteta. Ako je dijete "krivotvorilo", onda ga morate pozvati da pročita mjesto na kojem je pogriješila.
Učenici 1-2 klase ne mogu se nagaziti tijekom čitanja. Ubrzano čitanje, u pravilu, nije u nesvijesti. Prevladavanje poteškoća pridonosi štedljivom režimu čitanja. Dijete čita 1-2 redaka i dobiva kratki odmor. Moguće je tijekom gledanja filmske trake pri čitanju knjiga za seriju "Za male": mlađi učenik odmara se kada se upozna s ilustracijama koje prethode čitanju i priprema da percipiraju sljedeće rečenice.
Da biste priveli svog sina ili kćer na neovisno čitanje, možete početi čitati knjigu glasno i zaustaviti se na najzanimljivijem mjestu. Fasciniran željom da saznate što će se dogoditi sljedeći, učenik srednjih škola u većini će slučajeva nastaviti čitati samostalno. Nakon toga morate uvijek pitati što čita, hvali i izrazili nadu da će dijete nastaviti čitati samostalno. Sinu ili kćeri možete reći zanimljivoj epizodi s posla, a ne odgovarati na pitanje djeteta: "Što se sljedeće dogodilo?" ponuditi završiti čitanje sebe.
Vrlo je dobro ako se obitelj trenira kod kuće kako čita glasno. Trajanje takvog čitanja trebalo bi trajati 20-30 minuta, kako bi se izbjegao umor malog učenika. Pročitajte knjige koje trebate razgovarati s djetetom. Ne možete ga kontrolirati i zatražiti izvješće (da čitam da razumijem ono što sam se sjećala), ne možete nametnuti svoje stavove. Pozornost, podrška, zanimanje roditelja u uspjehu sina ili kćeri pružit će povjerenje djeteta. Dobrohotno, ravnomjerno i mirno okruženje utječe na dobrobit djeteta i pomaže u prevladavanju poteškoća u učenju.
Knjiga u obitelji
Prisutnost knjiga u obitelji ne znači da će djeca voljeti čitati i da neće imati stvarnih problema u osnovnoj školi. Prilikom oblikovanja interesa čitatelja treba paziti da čitaju različite književne žanrove: bajke, priče, znanstvene fantastike, pjesme, humoreske, priče itd. Poželjno je da kuća ima kut za čitanje. Izrađena je osobna knjižnica mlađeg školovanja, ovisno o njegovim interesima, spolu i dobi, io materijalnim mogućnostima obitelji. U kutu čitanja nužno je djeca omiljena djela fikcije. Možda će to biti prve knjige s nezaboravnim natpisom, koje su roditelji dali, ili možda priču o ljubljenoj životinji ili avanturističkoj priči.
Preporučljivo je imati u obiteljskoj referenci, znanstveno-popularne i umjetničke publikacije o školskom programu koji će pomoći djeci da se pripreme za nastavu, kao i knjige i časopise, da guraju dijete da razvije svoje sposobnosti. Ova knjiga serija "Znam svijet", "Enciklopedija učenika srednje škole", rječnici, atlasi, itd. Dobna školska dob - vrijeme za traženje odgovora na mnoga pitanja. Psiholozi kažu da malo dijete na dan traži odgovor na 200 pitanja. Sa starošću, njihov se broj smanjuje, ali pitanja postaju sve složenija.
Poznato je da mlađa školska djeca vole slušati nečije čitanje, a ne sami čitati, stoga ih je potrebno postupno pripisati knjizi. Roditelji trebaju osigurati da želja za čitanjem nije prevelika u djeci zbog drugih interesa: sport, računalne igre, gledanje televizije ili videa. Da bi vaš sin ili kćer mogli dobiti svoje dijete u golemom svijetu različitih književnosti i odabrati određenu knjigu za čitanje, trebali biste barem povremeno posjećivati knjižnice i knjižare s djetetom. Također je poželjno kupiti knjige s djecom, prije nego što to učinite, preporučljivo je upoznati se s njihovim sadržajem: pročitajte sažetak ili adresu čitatelju, pregledajte nekoliko stranica, obratite pozornost na ilustracije i dizajn.
Za učenike osnovne škole preporučljivo je kupiti tanke knjige s velikim slikama. Poželjno je da djeca zapamtuju naslov knjige, ime autora i pokušavaju pronaći informacije o njemu. Potrebno je poučavati djecu, kada čitaju samostalno, kako bi riješili pitanja koja nastaju, kako bi ih odrasli mogli pitati ili ih pročitati u referentnoj literaturi. Moguće je preporučiti sinu ili kćeri zanimljiva mjesta iz knjige za pisanje u bilježnici ili, ako je knjiga posjedovana, točno napisati bilješke na marginama. Glavna stvar je podučiti malenom učeniku da promišljeno pročita, kako bi se prožvakao u značenje svake riječi. Pomognite djetetu da pročita jednostavne igre: "Sjeti se djela citatima ili ilustracijama", "Napravite crtanje za knjigu", "Objavite rukopisni književni časopis", itd.
Nemojte biti prijatelji s matematikom
Matematika je gimnastika za um koji oblikuje i razvija sposobnost razmišljanja i razuma razumom. U matematici, kao iu sportu, ne možemo postići uspjeh tijekom pasivnog promatranja akcija drugih. Potrebne su nam sustavne intenzivne vježbe koje su povezane s misli, pod čijim utjecajem dijete postupno počinje svladavati najjednostavnije, a zatim i sve složenije, mentalne operacije. Trenirajući mozak počinje se poboljšavati. Ovo je najvrjedniji rezultat proučavanja matematike.
Često, djeca prilikom odgovaranja ili rješavanja problema djeluju na predlošcima učenih obrazaca. Međutim, postupno se povećava složenost i volumen informacija koje treba naučiti. Nedostatak memorije zahtijeva puno truda od mlađeg učenika srednjih škola, zbog čega matematika postaje tako teško za njega da uopće ne želi studirati. Takva intelektualna pasivnost odraslih odraslih često se zamjenjuju zbog lijenosti ili nemogućnosti matematike. Dogodilo se da obično kažu: "Počeo je matematiku", to jest, bilo je stvarnih problema. Ali točnije je reći: "Započeli smo matematiku."
Roditelji trebaju zapamtiti sljedeće:
● U matematici je glavna stvar razumjeti, a ne pamtiti, više tako da semantička obrada proučavanog materijala pruža oboje.
● Ako dijete ne podučava matematiku u osnovnim ocjenama, onda se ne treba nadati njegovom daljnjem uspjehu u srednjim i čak višim razredima.
● Dobre ocjene i točne odgovore na standardna pitanja "Koliko će biti?" i "Kako pronaći?" i dalje ne daju puno jamstvo da će s matematikom kod sina ili kćeri sve biti na putu.
● Mlađi učenici trebaju pomoć odraslih. Zbog dobnih karakteristika ne može ispravno procijeniti kvalitetu svog znanja, što sprečava asimilaciju materijala za učenje.
Kako bi se procijenila dubina razumijevanja i kvalitete svladavanja matematičkih znanja potrebno je provjeriti korespondenciju djetetovih praktičnih postupaka u rješavanju problema na predloženim crtežima, dijagramima i crtežima. Na primjer, ako student odsiječe 10 m od užeta, što je jedna petina koliko je dužina konopa? "Odgovara se uz pomoć odjeljenja, on uopće ne misli niti je pogrešno obrazložio. Čak i ako je djelovanje umnožavanja odabrano za rješavanje gore navedenog problema, onda bi sin ili kći trebali objasniti zašto su na taj način riješili problem. Pozivanje na pravilo u udžbeniku dobar je argument, ali ne i najuvjerljiviji. Zamolite dijete da nacrta komad (konopa) i objasni je: ono što je poznato u zadacima, što pronaći, zašto je potrebno pomnožiti. Takav praktičan rad pomoći će učeniku da bolje razumije zadatak i način rješavanja te da odrasla osoba procijeni razinu djetetovog učenja materijala za učenje.
Ružno rukopis
Neispravan i nečitljiv rukopis postaje značajna zapreka punoj uporabi pisma kao sredstvima komunikacije. Istodobno, kaligrafski rukopis obrazuje djecu u urednosti, marljivosti, revnosti za bilo kakvu aktivnost, pridonosi estetskom obrazovanju mlađeg učenika.
Za učenike osnovnih škola opći stil pisanja je tipičan, ali tijekom vremena neke osobne značajke rukopisa pojavljuju se kod djece. Postoje slijedeći razlozi za njihovu pojavu:
● Pažljivo dijete u većini slučajeva točno i točno piše.
● Neka djeca puno sporije pišu nego što to zahtijeva program. Kao rezultat toga, žurbe i krše pravila kaligrafije.
● Ako student ne čita dobro ili ne nauče program jezikom, tada nastavlja s izvršavanjem zadataka i kao posljedica toga neprestano piše.
● Neka djeca sprječavaju točno zapisivanje oštećenja vida, motoričkih sposobnosti i drugih bolesti. U takvim slučajevima roditelji moraju potražiti liječnika.
Treba imati na umu da uspjeh u stvaranju pisane vještine, a posebice u razvoju kaligrafskog rukopisa, velikim dijelom ovisi o tome da li se djeca pridržavaju osnovnih higijenskih standarda. Kako bi se osiguralo ispravno slijetanje, način držanja olovke i tehnike pisanja moguće je samo uz stalno praćenje odraslih osoba. Primjedbe "Nemojte tako sjesti" ili "Pogrešno držite olovku" pomažete malo. Učenici ne samo da trebaju objasniti, nego i pokazati kako ispravno sjediti i držati olovku. Trajanje neprekidnog pisma ne smije biti duže od 5 minuta u prvom razredu, u II - 8 minuta, u III - 12 minuta, u IV - 15 minuta.
Preporučljivo je, zajedno s djetetom, analizirati nedostatke njegova pisma kako bi se otkrile odstupanja u obliku, omjerima, dimenzijama, nagibu i kombinaciji pisama, strpljivo kako bi se pomoglo u provedbi vježbe iza vježbe. Kršenje kaligrafije najčešće se javlja zbog činjenice da djeca ne slijede način na koji prijenosnik laže. Kut nagiba prijenosnog računala prema rubu tablice trebao bi biti otprilike jednak 25 stupnjeva. Da biste zadržali ovu poziciju, zalijepite usku traku obojenog papira (po mogućnosti zeleno) na stol. Mladi student će pokazati kako ispravno staviti bilježnicu. Tijekom pisanja prijenosnik se mora pomicati duž trake. Početak linije trebao bi biti ispred sredine prsa. Da bi se pravilno naginjala slova riječima djeci, pomoći će vježbama u pisanju skladišta s istim elementima i skladištima koja se izmjenjuju crticama.
Da bi se razvila ispravna nagib slova i razmak između slova i njihovih elemenata, dijete će imati koristi od raznih modularnih mreža. Oni su rasprostranjeni crnom tintom i stavljeni pod plahtu na kojoj student piše. U modularnoj rešetki, svaka stanica ima svoju ćeliju. Međutim, mora se uzeti u obzir da takvo pismo postaje spor i da je volumen posla mali. Razvijanje lijepog rukopisa od djece je moguće samo kad će se mlađi student sustavno nastojati pridržavati pravila pisanja. Žar će se pojaviti ako učenik ostvari svoju nesposobnost, razumije značenje izvedenih vježbi i zanima ga postizanje cilja.
domaći zadatak
Ponekad mlađe školske dobi, čak i oni koji dobro proučavaju, imaju poteškoća sa svojim zadaćama. Ovo je jedan od najvažnijih problema u osnovnoj školi. U ovom slučaju, roditelji moraju otkriti može li se dijete suočiti. Ako ne, onda mu treba pomoć. U prvim mjesecima treninga pri obavljanju domaće zadaće preporučljivo je sjesti s djetetom, ali ne predlagati, misliti na to ili posramiti zbog neuspjeha. Potrebno je provjeriti je li student sjeo na vrijeme za lekcije, bez obzira je li točno poznao bilježnicu, bilo da je pozoran na slučaj. Preporučljivo je podučiti sinu ili kćeri da istodobno započne nastavu, kako bi ih podučio kako pravilno postupati sa svojim radnim mjestom, gdje se sve što je potrebno za domaću zadaću pohranjuje u odgovarajućem redoslijedu.
Važno je osigurati da dijete počinje raditi s onim stavkama koje su danas bile u rasporedu. To će omogućiti studentu da ne zaboravlja objašnjenje novog materijala, pravila za obavljanje zadataka itd. Nije potrebno obaviti zadatak odjednom, čak će biti bolje ako se mlađi učenik ponovno vrati k njemu, dan prije nastave. Poželjno je započeti zadaću domaće zadaće od predmeta koji je teško studentu. Ne možete zaboraviti na izmjenu usmenih i pisanih zadataka. Moramo se sjetiti da je prije izvršenja pisanih vježbi nužno ponoviti odgovarajuća pravila.
Potrebno je podučiti dijete da radi s nacrtima samo ako nije siguran u točnost svoje odluke i da ima priliku bolje razumjeti materijal. Da biste poučili djetetu da se osloni na svoje znanje i bez ikakvih savjeta, možete upotrijebiti zastrto pomoć. U ovom slučaju, roditelji mogu reći sljedeće: "Sjećate li se, naravno, da je bolje početi s ..." ili "To je praktičnije učiniti ...", itd. Moguće je hvaliti dijete unaprijed, to će povećati djetetovu vjeru u njihovu snagu: Na tebi, tako marljivi, sve će se nužno izvući ... ". Sve domaće zadaće koje učenik mora nužno obavljati, čak i ako nije bio u školi, tako da nema nedostataka u znanju. U obitelji je potrebno stvoriti ozračje dobre volje, uzajamno razumijevanje, onda će domaća zadaća pretvoriti u zanimljiv proces.