Obrazovanje, kao i obuka, prije svega je djetetovo učenje društvenog iskustva. Međutim, valja napomenuti da je obuka razvoj sposobnosti i kognitivnih procesa. S druge strane, obrazovanje je usmjereno na formiranje osobnosti, djetetov ispravni stav prema svijetu, prema ljudima i naravno prema sebi. S pravilnim obrazovanjem osobnih kvaliteta formiraju se u umu odgovarajuće društveno ponašanje, osobine i osobine osobe.
Odgoj osobnih osobina djeteta je prijenos znanja o ispravnim oblicima ponašanja u društvu, naglašavajući opće prihvaćene norme i vrijednosti. Stoga odgoj djeteta prvenstveno uključuje osobne primjere na kojima će dijete naučiti od svog učitelja.
Faze edukacije osobnih kvaliteta
Dakle, razgovarajmo o stupnju obrazovanja osobnih kvaliteta djeteta.
Prva faza je formiranje djetetove potrebe za znanjem o društvenom svijetu i razvoju određenih kvaliteta.
Druga faza je djetinjovo svladavanje znanja i koncepata o osobnim kvalitetama.
Treća faza je formiranje različitih vještina, navika i ponašanja.
Dijete će moći proći kroz sve ove faze samo ako odgoj uključuje različite oblike aktivne aktivnosti. Stoga je zadaća odgojitelja organizirati slučaj, a potom motivirati dijete da aktivno sudjeluje u njemu. Potrebno je zapamtiti da s vremena na vrijeme cilj podizanja potrebnih svojstava može varirati, ovisno o tome što dijete uči, što donosi zaključke i kako reagira na situacije. Odgoj osobnih kvaliteta utječe promjene koje se javljaju u društvu. Učitelj bi ih trebao slijediti kako bi ispravno usmjerio dijete. No, valja istaknuti da se u svakom društvu vrijednosti poput čovječnosti, duhovnosti, slobode i odgovornosti cijene. Da bi obrazovali ove osobine, učitelj mora jasno razumjeti cilj i pronaći individualni pristup svakom djetetu. Samo na taj način moći će brzo postići rezultat i biti sigurni da je učenik primao sve potrebne vještine i pravilno postavio životne prioritete.
Multifaktorsko obrazovanje osobnih kvaliteta
Sjeti se da je obrazovanje uvijek multifaktorsko. Osobnost je stalno pod utjecajem širokog raspona životnih čimbenika. Stoga, ne možete pokušati educirati svu djecu jednako. Potrebno je odabrati načine ovisno o tome koji vanjski čimbenici mogu utjecati na svjetonazor djeteta i oblikovanje njegovih vrijednosti. Također ne zaboravite da sva djeca imaju različite likove. Na primjer, potiče se strog tretman za djelovanje, dok drugi, naprotiv, uplašuju ih. Uznemireno i ranjivo dijete uočit će takav oblik obrazovanja kao ponižavanje i uvredu učitelja.
Još jedna važna činjenica da pedagog uvijek treba zapamtiti je da odgoj nikada ne daje trenutni učinak. Stoga ne pokušavajte ubaciti u svoje dijete sve potrebne osobine u isto vrijeme. Djeca ne razumiju uvijek ono što im nastavnici pokušavaju prenijeti zbog najrazličitijih čimbenika koji utječu na njih. Stoga, primjerice, trebate pokazati djetetu kako se ponašati i reagirati na određene događaje, ponavljajući to dok ne vidite da beba svjesno ponavlja vaš model ponašanja.
Pozitivna emocionalna pozadina za obrazovanje
Rad s djecom trebate stvoriti pozitivnu emocionalnu pozadinu. Stoga učitelj treba pomno pratiti činjenicu da je tim imao dobar odnos. Između njih treba postojati jednakost. Također se ni u kojem slučaju ne trebate usredotočiti na propuste i pogreške djeteta.