Teško da itko zna točno odgovor na pitanje o obrazovanju posebnog djeteta. Činjenica je da ne može biti "pravi" odgovor. Svaki od roditelja osjeća se kod kuće kako postupati u ovoj ili onoj situaciji. No, vrlo je važno pravilno razumjeti stanje vašeg djeteta, pratiti simptome i primijetiti poboljšanje stanja. To zahtijeva neko znanje. Komunikacija s drugim obiteljima koji se nalaze u sličnoj situaciji, također, neće biti suvišna. Uostalom, lakše je naučiti što treba razumjeti, neodgovarajuće odluke. Ali, još uvijek, glavna stvar je naučiti razumjeti i voljeti dijete. To se može i treba naučiti čitavog života. Ovaj članak odražava dnevničke zapise učitelja i roditelja, otkrivanje učenika i razmišljanje stručnjaka, uključujući one na kojima znanost još uvijek ne može dati odgovore. Pričajmo o teškoj temi - posebnom djetetu: odgoju djece s teškoćama u razvoju.
Neosporno je da se dijete treba vrlo rano pomoći. Sada je već poznato da se briga za dijete počinje prije rođenja. Važno je i pravilna prehrana majke, njezine pozitivne emocije i osjećaj sigurnosti i povjerenja u budućnost. Kad se vjenčaju svi sanjaju o ljubavi. Ali brak je također velika odgovornost za društvo i za sebe. U braku se rodi i treći život, koji u velikoj mjeri ovisi o razumijevanju roditeljske odgovornosti i sposobnosti da pravilno gradi svoje ponašanje.
... Dijete je rođeno. Pokazao je odstupanje. Naravno, trebamo kvalificirano savjetovanje liječnika, učitelja, sastanka s roditeljima koji imaju isto dijete. Važno je da se ne izgubite i ne stavljajte cijelu mjeru odgovornosti za zdravlje bebe na druge. Pomoć roditelja je veća, jer promatraju dijete, provode dosta vremena s njim. To vam omogućuje poznavanje i promatranje onoga što najuspješniji stručnjaci nemaju.
Iz navedenog slijedi prvi savjet: promatrajte dijete, analizirajte i primijetite što voli, a što uzrokuje plač, prosvjed, odbijanje. Budite s djetetom u cjelini: osjetite ga i razumijete. Ponekad roditelji mogu mnogo više reći liječniku i učitelju nego što govore njihovim roditeljima. Moramo vjerovati u sebe, biti svjesni naše dužnosti i slijediti ga sveto. Katkad majka zna više liječnika, kaže Y. Korchak u knjizi "Kako voljeti dijete". Majka nije donijela dvomjesečno dijete s prigovorom koji plakao, često se noću probudi. Liječnik je dvaput pregledao dijete, ali nije pronašao ništa od njega. Pretpostavlja se da su različite bolesti: upala grla, stomatitis. A majka kaže: "Dijete ima nešto u ustima." Liječnik je treći put pregledao bebu i zapravo pronašao sjemenku konoplje koja se zaglavi na gumu. Odletio je iz kanarinca i nanio bol na dojenčad kad je ustao na prsima. Ovaj slučaj potvrđuje da majka može znati više o svom djetetu od specijalista ako želi i može slušati dijete. No, ova presuda nije neosporna, budući da svaka pedagoška izjava nije neosporna.
Drugo pravilo izgleda jednostavno i složeno u isto vrijeme. Dijete bi trebalo biti uključeno u interakciju, tj. dobiti odgovor od njega.
Ne-tradicionalna masaža je korisna, korištenje vibrirajućih naprava pod nadzorom stručnjaka, mijenjanje položaja ruku, nogu, prtljažnika, strokinga, trljanja i masiranja pojedinih dijelova tijela. Roditelji u svojim postupcima su dosljedni, ustrajni. Oni "vode" dijete, ponavljajući pojedinačne radnje, ne gubeći nadu da će još jednom primijetiti male promjene.
Postavlja se pitanje kako uključiti u interakciju djeteta koje je ravnodušno unatoč poduzetim mjerama. Možete ponoviti, kopirati djela djeteta kako bi ih vidio. Drugi smatraju lakše primijetiti što nemate, nemojte je shvatiti ili obrnuto, primijetite što ste uspješni. Dijete je uhvatilo pogled na ono što se događa - to je pobjeda. Vidio je okruženje, iako ga prije nije primijetio. Važni primjeri ispravnih radnji, zajedničkih akcija, vježbi obuke postupno postaju složenije, obogaćujući različite tehnike. U nekim slučajevima potrebno je aktivno djelovanje odraslih (roditelja) kada je dijete ravnodušno, takozvanu stimulaciju. Upotrebljava se utjecaj polarnih stimulansa: hladno i toplo, slano i slatko, tvrdo i meko, itd., Kako bismo probudili osjetilne organe (senzorni sustavi djeteta).
Nedosljedna veza s djetetom ometa ga, narušava tijek normalne reakcije, onemogućuje dušu. Stoga slijedi sljedeće svakodnevne savjete: biti s djetetom mirno, strpljivo i trajno u svakoj situaciji. Ako se nešto ne riješi za njega, prvo potražite uzroke u sebi: jesu li u pitanju nezakonitosti, nesporazumi, kontrast roditeljskih utjecaja i manifestacija. Čak i jedna odrasla osoba trpi kada mu radosna očekivanja naiđu na tužnu stvarnost. Ali to je osobito štetno za dijete. Život je bezbrižan i bez konflikta, pa je teško biti mirno i uravnoteženo. Međutim, to zahtijeva roditeljsku dužnost.
Roditelji često ustrajno žele znati kako će se njihovo dijete razvijati. Točan odgovor je da se sve može promijeniti i mijenjati na bolje. Živčani sustav djeteta je plastična, podatna. Ne znamo sve mogućnosti ljudskog tijela. Nadam se, potražite načine za pomoć i čekanje. Poznato nije jedan slučaj, kada je stvarnost poništila najviše autoritativne zaključke stručnjaka koji određuju "današnji dan djeteta". Njegov sutra ovisi o ispravnoj psihološkoj i pedagoškoj strategiji i roditeljskim aktivnostima za njegovu provedbu. Položaj "Nadam se i čekaj, ne radim ništa" nije u redu. Trebate poziciju "Pokušajte, djelujte, nadajte se i pričekajte, uvjerite se najprije: ako ne vi, tko je tko?" Dijete s psihofizičkim poremećajima ne samo "bolest, već i zdravlje".
Postoji još jedno vrlo osjetljivo pitanje: napustiti dijete u obitelji ili ga prenijeti u ustanovu za njegu djeteta odgovarajuće vrste? Obitelji su različite i stručnjaci koji rade s djecom. Primijenjeno roditeljima, želim reći: "Ne sudite ih, ali nećete biti suđeni." Ali ovdje o djetetu moguće je jednoznačno reći: treba ga roditi u obitelji. Obitelj pomaže, jača i zadržava snagu čak iu slučajevima kada se kršenja prepoznaju kao neispravne (ne podliježu ispravljanju). Čak iu najboljoj internatskoj školi dijete je bolesno. Potrebna je milost, podrška, osjećaj njegove potrebe, korisnosti, sigurnosti, u svijesti da ga netko voli i brine za njega. Zato su ideje integriranog učenja bile atraktivne. U uvjetima zajedničkog treninga sa zdravim vršnjacima, posebno dijete živi u obitelji i interakcije s drugom djecom. Obitelj daje ta znanja i metode aktivnosti koje se ne mogu prikupiti iz treninga. Dijete s oštećenjima je isto kao i normalno dijete.
U stanju dubokog emocionalnog šoka, kada roditelji saznaju o kršenjima koje dijete ima, kada se njihova svijetla očekivanja suočavaju sa surovom stvarnosti, počnu se oslanjati na pomoć liječnika. Misle da je vrijedno upoznati se s dobrim stručnjakom i moći će sve promijeniti. Postoji uvjerenje u čudo, u tom oporavku, promjena se može dogoditi brzo, bez sudjelovanja roditelja. Važno je odmah shvatiti da može postojati mnogo godina prije prevladavanja kršenja, ispravljanja ili slabljenja, tj. korekcija. Roditelji trebaju upornost, snagu duha i ogroman svakodnevni, neprimjetan rad. Uspjesi mogu biti manji, ali roditeljska intuicija pomaže uočiti što drugi ne vide: djetetov pažljiv pogled, lagano šibanje prsta, jedva primjetan osmijeh. U svojim publikacijama opisao sam jedan slučaj i stalno se vraćam mentalno.
Na recepciji liječniku došao je posvećena, ljubavna majka s dječakom. Već je bio dijagnosticiran: imbecilnost, tj. teški oblik mentalne retardacije. 70-ih godina prošlog stoljeća, dijagnoze su bile napisane u izravnom tekstu, roditelji nisu bili pošteđeni. Dječak nije govorio i nije se javio. Ali na recepciji liječnik je primijetio njegov pogled. Pogledao je predmet koji je u pitanju. Postalo je jasno da vidi kokoš, pečat, štene. Liječnik je odmah odbacio dijagnozu i rekao djetetu psihijatru o tome, koji je primijetio: "Znate bolje djetetove mentalne poremećaje, temeljito ispitivanje, mogu biti u zabludi." Započelo se mnogo godina. Sada kada je prošlo više od 40 godina, a dječak je postala cijenjena osoba, radeći i zaradivši pristojan život, s pravom može reći da sve duguje majci. Podučavala ga je svakodnevno, po satu, nakon savjetovanja stručnjaka, ali je sama izumila. Skupio se i doveo na lekcije lišća drveća, žitarica raznih žitarica, žitarica i juha. Dijete ih je vidjelo, pokušalo ih, tretira. Nije mu trebao govoriti odmah i odmah. Glavna stvar je bila da je dijete postalo zainteresirano, uočljivo, iskusno zadovoljstvo, tugirano, osjetilo. Pomoć je zahtijevala sve godine studija u srednjoj školi. Komunikacija s majkom pokazala se jaka, nerješivom. I sada možete promatrati njihov odnos koji njeguju, manifestacije majčinske i filialne ljubavi, dodirujući ljubav. Činjenica da je on bio inteligentan, pristojan, vrijedan, brižan i pristojan čovjek - bez sumnje. A činjenica da to duguje majci također je neosporna činjenica.
Česta pogreška je očajanje, gubitak sebe u obitelji. Obično žena pati. Čovjek često ne ustane i napušta obitelj. Dijete, bez obzira na njegovu dob, posjeduje osjećaje, misli, želje majke. Svijet prestaje postojati u raznolikosti njezine manifestacije. Majka je deformirana kao osoba. Mislim da ne izgubiti sebe kao pojedinca, jer je osoba vrlo važna, ali bez pomoći to je teško. Najvjerojatnije, ovdje će pomoć obitelji koja ima iste probleme biti učinkovita. Roditelji takvih obitelji ujedinjuju zajednica interesa, uzajamno razumijevanje, srodstvo duša, koje proizlaze iz prisutnosti posebnog, a ne sasvim razumljivog djeteta. Bez sumnje, oni roditelji koji stvaraju klubove, udruge i druge javne udruge čine dobro djelo. Sastanci, sastanci slušaju vijeća, dijele iskustva, razgovaraju o bolovima, zabavljaju se, opuštaju, kažu pohvale, čestitaju na rođendanima, praznicima, nauče primijetiti u svima najznačajnije. U obitelji je također važno stvoriti svečano raspoloženje, tako da ugodne male stvari osvjetljavaju monoton život.
Podizanje posebnog djeteta zahtijeva snagu uma, karaktera i ustrajnosti. Dijete u ozračju dopuštanja može postati despot, tiranin. Roditelji trebaju biti u mogućnosti reći "nemoguće", nametnuti ograničenja na neprihvatljive radnje. Trebalo bi postojati "razumna sažaljenja", shvaćajući da je uvođenje zabrane, zadržavanja, bolnog kontakta (naravno, ne radi li o fizičkoj kazni) djetetov ispravni, svjesni ponašanje.
Roditelji su dužni naučiti. Uostalom, najsposobniji "učitelji" su roditelji. Primjećuju da je dijete crvenilo od prevelikih vježbi, da može doći do gornje usne sa svojim jezikom, a zatim do nosa. Svi su roditelji istodobno rekli da im se sviđa "defektologija", tako je zanimljivo i lako. Ponekad stručnjaci smatraju važnost i zloupotrebljavaju profesionalne pojmove: "Vaše dijete ima deficit razvoja, hipodinamski je, ima dislaliju (alalia), izraženu prognozu, bočni sigmatizam itd. Ovo, naravno, nije opravdano. Vrlo dobar liječnik će uvijek objasniti što se postiže ovom ili tom vježbom, zašto se preporučuju određene tehnike rada. Roditelji, testiranje načina ispravljanja (ispravljanja) djeteta, pobrinite se da dobiju i provode potrebne poslove kod kuće. Bez pomoći roditelja teško je postići uspjeh.
Najvažnije za roditelje o djeci s razvojnim obilježjima:
Glavna stvar je naučiti razumjeti i voljeti dijete. Obrazovanje djeteta počinje prvim rođendanom i čak prije rođenja. Roditelji promatraju dijete i analiziraju njegove postupke. Oni mogu bolje poznavati osobine i potrebe djeteta od drugih.
Dijete se pridružuje interakciji. Djeluje zajednički, na modelu, na emisiji, pri pružanju potpune, djelomične pomoći.
Dijete dobiva pozitivne emocije. Roditelji čine pogreške: pada u očaj, sumnju, gube se kao pojedinac. Važno je nadati, djelovati i čekati.