Metoda Montessori ima osnovna načela - obavljati vježbe samostalno i oblik igre obuke. Ova metoda je jedinstvena po tome što je odabran pojedinačni pristup za svako dijete - dijete odabire svoj didaktički materijal i koliko će vremena biti angažiran. Tako se razvija u vlastitom ritmu.
Metoda ranijeg razvoja Montessori ima ključnu osobinu - stvaranje posebnog razvojnog okruženja, u kojem će beba žudjeti i sposobnost vježbanja. Ova metoda razvoja nije slična tradicionalnim zanimanjima, jer materijali Montessora daju djetetu priliku da vide svoje pogreške i ispravljaju ih. Uloga učitelja nije poučavati, nego dati djetetu vodič za samostalnu aktivnost. Stoga tehnika pomaže djetetu da razvije logičko razmišljanje, pažnju, kreativno razmišljanje, govor, maštu, memoriju, motoričke sposobnosti. Posebna se pozornost posvećuje kolektivnim zadacima i igrama koje pomažu djetetu naučiti vještine komunikacije, svladavanju svakodnevnih aktivnosti koje promiču razvoj neovisnosti.
Doista, Montessorijeva metoda pruža svakom djetetu neograničenu slobodu djelovanja, jer dijete odluči što će učiniti danas: čitati, proučavati zemljopis, brojati, saditi cvijet i izbrisati.
Međutim, sloboda jedne osobe završava na mjestu gdje počinje sloboda druge osobe. Ovo je ključno načelo suvremenog demokratskog društva, a jedan izvanredan učitelj i humanist prije 100 godina utjelovio je to načelo. U to je vrijeme "veliki svijet" bio daleko od stvarne demokracije. I najvjerojatnije je to zato što je malena djeca (2-3 godine starosti) u vrtu Montessori vrlo dobro znala da ako druga djeca odražavaju, onda se ne bi trebali upuštati i bacati. Oni su također znali da su morali čistiti materijal i igračke na polici, ako su stvorili lokvu ili prljavštinu, morali su ih temeljito obrisati, tako da su drugi bili zadovoljni i udobni za rad.
U školi s metodom Montessori ne postoji uobičajena podjela u nastavu, jer se sva djeca različitih dobi bave jednom skupinom. Dijete, koje je po prvi put došlo u ovu školu, lako se pridružuje dječijem kolektivu i asimilira prihvaćena pravila ponašanja. Apsimilirati pomoć "starim vremenima", koji imaju iskustvo boravka u Montessori školi. Starija djeca (starci) pomažu mlađima ne samo da nauče, već pokazuju i pisma, poučavaju kako igrati didaktičke igre. Da, to su djeca koja se međusobno podučavaju! Što onda radi učitelj? Učitelj oprezno promatra grupu, ali se povezuje samo kada dijete traži pomoć, ili u svom radu ima ozbiljne poteškoće.
Soba Montessori klasa je podijeljena na 5 zona, u svakoj se zoni formira tematski materijal.
Na primjer, postoji zona praktičnog života, ovdje dijete uči sebe i druge da služe. U ovoj zoni, stvarno možete prati odjeću u bazenu, pa čak i pržiti ih vrućim pravim željeza; pravi cipela za čišćenje vaših cipela; rezati povrće za salatu s oštrim nožem.
Tu je i zona senzornog razvoja djeteta, ovdje uči određenim kriterijima za razlikovanje objekata. U ovoj zoni nalaze se materijali koji razvijaju taktilne osjete, osjećaj mirisa, sluha, vid.
Matematička zona pomaže djetetu da svlada koncept količine i kako je količina povezana sa simbolom. U ovoj zoni dijete uči riješiti matematičke operacije.
Jezična zona, ovdje dijete uči pisati i čitati.
"Prostor" zona u kojoj dijete oko okolnog svijeta prima možda prve poglede. Ovdje dijete također uči o kulturi i povijesti različitih naroda, interakciji i međusobnim odnosima objekata i fenomena.
Montessori metoda ulijeva samoposlužne vještine za djecu, budući da vjeruje da to ne samo da će dijete biti neovisno (zatvaranje jakne, čipkanje cipela), već i razviti mišiće potrebne za vještine pisanja.