Što znači biti spreman za školu?
Roditelji bi trebali shvatiti da spremnost za školu nije pokazatelj razvoja djeteta, ali prije svega određene razine njegove psihofiziološke zrelosti. Da, već može čitati, pisati i čak riješiti probleme, ali ne bude spreman za školu. Da bismo bolje razumjeli, ispravimo izraz "školska spremnost" za "spremnost za učenje". Dakle, spremnost za učenje sastoji se od nekoliko komponenti, a nemoguće je reći koja je od njih najvažnija - u kompleksu je ona koja određuje samu spremnost. Stručnjaci su definirali sljedeće komponente:
• Dijete želi naučiti (motivirajuće).
• Dijete može naučiti (zrelost emocionalno-voljne sfere, dovoljnu intelektualnu razinu razvoja).
Mnogi roditelji pitaju: "Može li dijete željiti naučiti?" U određenoj fazi razvoja, u pravilu, u dobi od sedam godina, dijete ima kognitivni ili obrazovni motiv, želju da preuzme novu poziciju u društvu, kako bi postala zrela. Ako ovaj put nije formirao negativnu sliku škole (zahvaljujući "brižljivim" roditeljima koji svaku klinku pogrešku ponavljaju do kraja: "Kako ćete studirati u školi?"), Onda želi ići u školu. "Da, stvarno želi ići u školu", kažu gotovo svi roditelji na intervjuu. Ali važno je znati djetetove ideje o školi kako bi razumjeli zašto on želi ići tamo.
Većina djece reagira ovako:
• "Ja ću igrati na promjenama" (motiv prevladava);
• "Ja ću upravljati mnogim novim prijateljima" (već "topliji", ali do sada daleko od obrazovne motivacije);
• "Ja ću studirati" (skoro "vruće").
Kada dijete "želi naučiti", škola ga privlači priliku da nauči nešto novo, kako bi naučio učiniti ono što još ne zna. Stručnjaci se susreću na konzultacijama i takvoj djeci koja općenito nemaju pojma što će učiniti u školi. Ovo je ozbiljan razlog za roditelje da razmišljaju o tome je li dijete spremno za školu .
Koja je zrelost emocionalno-voljne sfere
Važno je da roditelji ne samo razumiju, već jasno shvaćaju da učenje ne treba igrati, već raditi. Samo vrlo stručno učitelj može stvoriti okruženje za obrazovnu igru u kojoj će dijete biti udobno i oduševljeno naučiti. U većini slučajeva, to je stalna potreba da smiruje vašu "želju" i učini ono što je ispravno. Zrelost emocionalno-voljne sfere podrazumijeva prisutnost ove sposobnosti, kao i sposobnost djeteta da dugo zadrži pozornost.
Njima treba dodati i spremnost djeteta na učenje određenih pravila, djelovati prema pravilima i po potrebi ih se pridržavati. Cijeli školski režim je u svojoj biti kontinuirana pravila koja često ne odgovaraju željama, a ponekad i mogućnostima bebe, no njihovo ispunjenje ključ je uspješne prilagodbe.
Uspjeh djeteta u školi jako ovisi o razini njegove "društvene inteligencije". To se odnosi na sposobnost ispravnog kretanja u društvenim situacijama, interakciju s odraslima i vršnjacima. Prema tom parametru, oni se nazivaju "rizična skupina" sramežljiva, bojažljiva, sramežljiva djeca. Bezbolna prilagodba školi izravno je povezana s neovisnošću djeteta - ovdje u "rizičnoj skupini" gotovo sigurno pada hiper-obrazovana djeca.
"Vrlo je pametan s nama - on će se suočiti sa svime!"
Često roditelji pod intelektom razumiju određenu razinu znanja i vještina, koji su na ovaj ili onaj način uloženi u dijete. Intelekt je prije svega sposobnost korištenja vaših znanja, vještina i vještina, a još točnije - sposobnost učenja. Doista, djeca koja čitaju vjeruju da u prvom razredu izgledaju uspješnije od vršnjaka, ali takav "intelekt" može biti samo iluzija. Kada su "predškolske rezerve" iscrpljene, dijete iz uspjeha može postati lagano, jer prerano akumulirano znanje onemogućilo mu je da radi punom snagom i razvija svoje sposobnosti učenja. Obrnuto, djeca koja nemaju takvu prtljagu, ali koja su spremna i lako mogu naučiti, nadoknađuju zanimanje i revnost, a potom nadilaze svoje vršnjake.
Prije nego što poučite dijete da pročita tečno, morate odrediti da dijete zna slušati i reći. Kao što se pokazuju sastanci psihologa s budućim prvostupnicima, mnogi od njih ne znaju razmišljati, imati mali rječnik i teško mogu proučavati ni mali tekst. Osim toga, većina djece ima poteškoća u području finih motoričkih vještina, a zapravo je prva klasa pismo i vrlo veliko opterećenje na rukama i prstima.
Kako pomoći vašem djetetu
• Formirajte pozitivnu sliku škole ("saznajte mnogo zanimljivih stvari", "biti ćete poput odrasle osobe" i, naravno, "kupit ćemo lijep portfelj, obrazac" ...).
• Uvesti dijete u školu. U pravom smislu riječi: dovesti ga tamo, pokazati razred, blagovaonicu, teretanu, svlačionicu.
• Unaprijedite dijete školskom režimu (ljeti se usredotočite na budilicu, budite sigurni da može samostalno napuniti krevet, odjenuti se, oprati, prikupiti potrebne stvari).
• Igrajte s njim u školi, uvijek s promjenom uloga. Neka postane učenik, i vi - učitelj i obrnuto).
• Pokušajte igrati sve igre u skladu s pravilima. Pokušajte naučiti dijete ne samo da pobijedi (on zna kako to učiniti sam), već i izgubiti (kako bi adekvatno liječio svoje neuspjehe i pogreške).
• Ne zaboravite čitati priče, priče, uključujući o školi, djetetu, prepustiti ih, razgovarati zajedno, maštati o tome kako će biti s njim, podijeliti svoje osobne uspomene.
• Pripazite na ljetni odmor i zdravlje budućeg prvog razreda. Tjelesno snažno dijete puno je lakše podnijeti psihološki stres.
Škola je samo stadij života, ali kako će se vaše dijete oduprijeti, to ovisi o tome koliko će uspješno uspjeti prevladati. Stoga je u početku vrlo važno utvrditi spremnost djeteta na školu i ispraviti postojeće nedostatke.