Djeca koja ne žele ići u školu
Mala djeca obično vole ići u školu, ali u nekim slučajevima izaziva strah, pa čak i paniku, dijete se pretvara da je bolestan i pretjeruje fizičke simptome, samo da ostane kod kuće i izbjegava školu. Dijete u dobi od 5 do 10 godina, ponašajući se ovako, panike se boji dijeliti s poznatim kućama i rodbinom. Iracionalni strah može se pojaviti kod djece u prvom posjetu dječjem vrtiću, ali češće se to događa u osnovnoj školi. Obično dijete žali na glavobolju, upalu grla ili želuca, kada je vrijeme da ide u školu. Čim shvati da će ostati kod kuće, "bolest" odmah prolazi, a sljedeće jutro ponovno počinje. Ponekad dijete ne želi napustiti kuću. Dijete koje dokazuje iracionalni strah od odlaska u školu može također osjetiti sljedeće simptome.
- Strah da si sam u sobi.
- Strah da se nešto loše događa roditeljima.
- Želja da "otputu rep" oko kuće za oca ili majku.
- Teškoće s zaspavanjem.
- Česte noćne more.
- Panic strah od životinja, čudovišta ili razbojnika.
- Strah od samosti u mraku.
- Rolling skandali, kako ne bi išli u školu.
Takvi strahovi su česti u djece s anksioznim poremećajima. Moguće dugoročne posljedice (već u odrasloj dobi) mogu biti vrlo ozbiljne ako djetetu ne pružate stručnu pomoć. Nedostaje škola i dugo se ne susreće s prijateljima, dijete riskira započeti svoje studije, imat će problema s komunikacijom. U osnovnoj školi djeca obično mnogo lakše nauče i lako uče znanje. Oni razvijaju promatranje, sposobnost pamćenja, razvijanja, kao nikada prije. Osjećaj vlastitog jastva postaje jači. Djeca postupno postaju svjesna svog roda. Kako bi to spriječili, roditelji bi trebali pokazati dijete psihologu djeteta koji će mu pomoći da se što prije vratiti na nastavu škole i prethodni raspored.
Posebne teškoće u učenju i njihovo ispravljanje
U predškolskom razdoblju nije lako identificirati poteškoće u učenju, no u školi se takvi problemi odmah primjećuju.
- Dijete ne može naučiti čitanje kao u dobi, on
postoje poteškoće u drugim fazama obuke, usprkos dovoljno visokom IQ (pokazatelju mentalnog razvoja) i naporima učitelja.
- Dijete može imati poteškoća s jezikom i govorom, koje se s vremenom ne nestaju. Na primjer, ako je dijete kasnije počelo govoriti, možda mu nije moguće dati izgovor ili uporabu određenih riječi, kao i izraz njegovih misli.
- Dijete polako i nečitko piše.
Ako su ozbiljni ciljevi postavljeni za prvu akademsku godinu prije djeteta, možda se neće moći nositi s njima. Možda će trebati više vremena, energije i energije kako bi postigli iste rezultate kao i druga djeca relativno lako. Istodobno, samopoštovanje djeteta se smanjuje, osjeća se nesigurno. Poteškoće uzrokuju simptome nervoze kod djece - na primjer, dijete ima naviku sisanja prsta, gnječenje noktiju, razdražljivost, nemogućnost koncentracije i poremećaji spavanja.
"Teško je da se koncentrira i sjeti se materijala."
- Loša akademska učinkovitost smanjuje samopoštovanje, prestane vjerovati u vlastitu snagu.
- Teškoće s učenjem ili govorom koje je nastalo od jednog od članova obitelji.
Točan uzrok tih poteškoća nije uspostavljen, ali nedavne studije upućuju na prisutnost manjih moždanih poremećaja ili zakašnjelog razvoja pojedinih područja mozga. Djeca razumiju ono što pročitaju kroz interpretacijske sposobnosti mozga. Tumačenje percipirane i primljene informacije kroz oči nije isto. Mozak uspoređuje vizualne slike s onima prije i prošlih iskustava. Specifični problemi u učenju mogu ukazivati na nedostatke u tom procesu, a ne na vizualne smetnje. Stjecanje disleksije i drugih poteškoća u učenju može biti posljedica oštećenja mozga infekcijom (encefalitis, meningitis), kraniocerebral traume, zlostavljanja, izloženosti toksičnim tvarima, preranog rođenja, kemoterapiji itd. Poteškoće u učenju također proizlaze iz mentalne retardacije, vizualnog i oštećenja sluha , emocionalni poremećaji, nepovoljno okruženje (uznemirena obitelj, neadekvatna priprema za studije, propuštene lekcije, materijalne poteškoće), iako nisu specifična problemi s učenjem.
Mistična disleksija
Pojednostavljena definicija i ispravak mnestic disleksije je poteškoća u čitanju nastave koja se događa kod djece s normalnim mentalnim razvojem, bez ikakvih znakova fizičke ili duševne bolesti koja bi mogla objasniti te poteškoće. Dyslexics je vrlo teško razlikovati slova ili skupine slova, redoslijed njihove izmjene u jednoj riječi ili rečenici, teško ih je čitati, a njihova akademska izvedba znatno je niža od onoga kod kolega i kolega. Mistična disleksija utječe na sve aspekte djetetovog života, jer poteškoće u komuniciranju određuju njegovo ponašanje. Teško je za takvu djecu napisati, svaki zadatak zahtijeva puno napora. Ako izuzmemo vizualne, slušne i neurološke nedostatke, pretpostavlja se da je mnestic disleksija uzrokovana iz nekoliko razloga.
- Nedovoljna moždana lateralizacija, koja sprječava ispravno podešavanje slova, zbunjuje, zbog čega dijete propušta slova ili slogova ili ih preuređuje na mjestima.
- Dezorijentacija u vremenu i prostoru.
- Problemi s percepcijom.
- poteškoće s psihotomotorom (koordinacija, ravnoteža, itd.).
- Emocionalni poremećaji.
Vrlo je važno prepoznati i ispraviti ovaj problem što je ranije moguće, prije škole ili u prve dvije godine osnovne škole, a zatim se obratiti dječjem psihologu i započeti s individualnim programom čitanja. Potrebno je pronaći korjenitu činu da djeluje odmah i na odgovarajući način, inače mnestic disleksija će utjecati na učenje djeteta kao cjeline. Ponekad je potrebno proučiti situaciju u obitelji kako bi saznali zašto se djeca ili adolescenti boje stići u školu. Često su problemi adolescenata dovoljno ozbiljni i zahtijevaju intenzivan tretman. No, iracionalni strah od napuštanja doma i odlaska roditelja uspješno se tretira ako tražite pomoć od stručnjaka. Sada znamo kako mnestic disleksija nastavlja, korigira i uklanja tu bolest kod djece.