Šestero-sedam godina star je prvi put da ide na putovanje kroz školski život. Obitelj više nije glavni i jedini čimbenik koji utječe na njegov život. U školi se proces socijalizacije ubrzava, a sva se područja razvoja šire i produbljuju. Istodobno, skup zahtjeva za djetetovim vještinama, fizički i intelektualno, oštro se povećava.
Oblik tijela
Kod djece u dobi od 5 do 7 godina dolazi do postupnog povećanja visine i težine, ali glavne promjene pojavljuju se u omjerima tijela i njegovih pojedinačnih dijelova. Čelo i trbuh postaju više ravni, ruke i noge su tanji, nos je jasno istaknut, ramena postaju squarer, a struk linija je izraženiji. Što se tiče zuba, u dobi od 6 godina izlazi prvi veliki zubni zub.
Male motoričke sposobnosti
U dobi između 5 i 7 godine, djeca dobivaju sve više i više manualnih vještina, poput upotrebe perli, gumbi, olovke, olovke, bojice i četke. U školi se nauče napisati sva pisma abecede, ako to prije nisu naučili i osposobljeni za preciznije crtanje slika.
razumijevanje
Petogodišnjaci ne mogu točno procijeniti svoju brzinu i snagu. Na primjer, žele pokupiti stvari koje su previše teške za njih. Trebaju posebne upute o uličnom prometu, jer ne mogu shvatiti da automobili voze brže nego što misle. Do dobi od sedam godina djeca imaju osjećaj brzine. Međutim, najčešći uzrok smrti u ovoj dobnoj skupini i dalje su prometne nesreće. Svijest se manifestira u djece i do 5 godina, ali u dobi od 5 do 7 postaje sve vidljiviji.
Osnovne vještine
U školi djeca moraju naučiti osnove čitanja, pisanja i aritmetike. Lakoća s kojom to čine ima značajan utjecaj na samopoštovanje i samopoštovanje, koji će ostati dugi niz godina. Stoga je trening izuzetno važno. Kada dijete ide u školu, završava se predoperativno razmišljanje i započinje faza konkretnih operacija (razvoj logičkog razmišljanja). Međutim, još uvijek nisu u stanju shvatiti apstraktne koncepte. Ograničenje razmišljanja u stadiju specifičnih operacija jasno je vidljivo ako pitate petogodišnjeg djeteta da objasni značenje izreke: "Možete voditi konja za piće, ali ga ne možete piti". U početku dijete može izgledati zbunjeno. On će reći da konj nije žedan ili da će konj piti kad god to želi. Djeca su sigurna da konj neće biti prisiljen piti, ako to ne želi. Razvoj logičkog razmišljanja jedno je od glavnih postignuća za djecu osnovne škole. Prolazak ove faze dovodi do sljedećeg - nastanka apstraktnog razmišljanja. U ovom dobu, moraju proći neobjašnjivi strahovi djetinjstva, kao što je strah da postoji čudovište ispod kreveta. Isto tako, imaginarni prijatelji bi trebali nestati i uvjerenje u oca Frost biti ispitivano.
socijalizacija
Socijalizacija je proces djetetovog razumijevanja društvenih normi ponašanja koji uključuju društvene vrijednosti, društvene stavove i uvjerenja. Dječji koncept prijateljstva razvija se s konkretne i neposredne razine na apstraktnu razinu, s elementima povjerenja, odanosti i ljubavi, čak i ako u sobi nema drugog djeteta. Posjet školi daje djetetu mogućnost promatranja i brze razvijanja složenih komunikacijskih vještina. Egocentrizam gotovo potpuno nestaje. Škola je moćan alat socijalizacije. To se olakšava različitim vrstama zajedničkih aktivnosti, kao što je rad u grupi, sudjelovanje u izvedbama, sportskim natjecanjima i igrama, kao i rad u parovima i timu. Takve važne životne vještine kao što su strpljenje, sposobnost suradnje i kvaliteta vođe, formiraju se upravo u školi.
kuća
Kad se djeca vraćaju iz škole poslijepodne, mogu biti u optimističnom, uzbuđenom raspoloženju, puna dojmova o njihovim postignućima za taj dan. Ali oni mogu doći i umorni, razdražljivi, zahtijevaju zalogaje, ako večera nije spremna. Jedan od razloga što su djeca obično gladna u ovom trenutku je da dijete jede još uvijek regulira roditelji, a ne fiziološka potreba. Nakon razdoblja aktivnosti mozga, djeca trebaju odmor, pa su igre u ovom dobu i dalje važna komponenta procesa razvoja.
Napajanje
Većina televizijskog oglašavanja usmjerenog na djecu sadrži informacije o igračkama i igrama, proizvodima od brašna, slatkišima, čokoladama i slatkim gaziranim pićima. Djeca se aktivno uvjeravaju da postoji samo ono što vide u oglašavanju. U toj dobi djeca vide razliku između konvencionalnih programa i oglašavanja, ali još uvijek ne mogu shvatiti da oglašavanje postoji samo tako da ljudi mogu zaraditi novac. Danas djeca dobivaju više masti, šećera i soli od hrane nego prethodne generacije. Oni su manje angažirani u tjelesnom odgoju i vode više nepomičan način života. To potvrđuju mnoge studije provedene od 80-ih godina prošlog stoljeća. Lagani zalogaje i gotovina za kuhanje hrane mogu biti jedna trećina ili čak većina ration djeca ovog doba.
■ Uživajte u učenju u školi.
■ Naučite primjerom i sudjelujte s obitelji u klubovima, grupama mladih ili posjetu nedjeljnim školama.
Razvili su kognitivne sposobnosti.
■ Sposobnost igranja s vršnjacima, braćom i sestrama uvelike se poboljšava.
■ Postupno razvijanje zaštitnih mehanizama.