Obrazovanje ljubavi prema prirodi u predškolskoj djeci

Psiholozi karakteriziraju predškolsko doba kao razdoblje osjetljivosti, za razvoj svih mentalnih funkcija, karakterizira se kao važan stupanj razvoja, za formiranje osobnosti, djeca su sposobna utjeloviti i stvarati osobne projekte.

Vodeća aktivnost u predškolskoj djeci je razigrana, ali elemente obrazovne i radne aktivnosti, poput percepcije priča, bajki, dovoljno su razvijene u vještinama modeliranja, dizajna i crtanja. Najintenzivniji je razvoj vizualno-figurativnog razmišljanja i mašte, počinju se formirati moralni i moralni kriteriji. Sve to stvara povoljne uvjete za maksimiziranje preduvjeta za obrazovanje ljubavi prema prirodi u predškolskoj djeci.

Komunikacija s prirodom i umjetničkim radom pogodni su alati za rješavanje ovog problema. Da bi razvila sposobnost da vidi ljepotu, da bi stvorila pažljiv stav prema prirodi neophodna je od djetinjstva, važno je uzeti u obzir princip dosljednosti, razine razvoja i individualnih obilježja djeteta. Moralno iskustvo i vještina učitelja, kombinirajući ljubaznost i preciznost, omogućuju djeci uvažavanje poštovanja prema svijetu oko sebe.

U sustavu moralnog i moralnog obrazovanja - obrazovanje ljubavi prema prirodi u predškolskoj djeci trebalo bi zauzeti jedan od glavnih smjera. Umjetnički se rad može koristiti uz klasične discipline, skladno ih nadopunjujući, utječe na razvoj duhovne i moralne sfere i razvoj intelektualnih sposobnosti. Važno je razviti ideje o nacionalnoj i umjetničkoj tradiciji, o prirodi, o radu i životu zajedno s umjetničkim imidžom. To jedinstvo omogućuje nam da razvijemo prostorno, bojazno, vizualno-figurativno razmišljanje, neovisnost, kreativna mašta, jačamo volju i potičemo obrazovanje ljubavi prema prirodi.

Kroz razvoj kreativnih mogućnosti, promatranja i poticanja istraživačkog iskustva, predškolci čine ljubav prema prirodi. Oblikovanje glinene, plasticine, svih vrsta primjena, dizajn uz korištenje žitarica, tijesta i prirodnih materijala, tijesta, plastika, crtanje pomoću biljnih elemenata - sve to doprinosi obrazovanju ljubavi prema prirodi u predškolskoj djeci. Priroda nudi velike mogućnosti za razvoj ljubavi. Poznavanje umjetnosti i obrtništva i obrta narodnih umjetnika u potpunosti otkriva bogatstvo i raznolikost kulturnih tradicija, koja također razvija ljubav prema prirodi. Želja za lijepim, boljima utječe na svijet osjećaja, omogućuje otkrivanje kreativnosti, poboljšanje razina razvoja govora u predškolskoj djeci, naučiti stvarati, učiti razumjeti i vidjeti ljepotu i bogatstvo prirode.

Estetsko obrazovanje je lakše svladati, ako postoji mnogo sklada, postoji osjećaj pripadnosti ljepoti. Predškolska djeca imaju snažnu prirodnu znatiželju, u procesu aktivnog pretraživanja, dijete proširuje opseg ideja o svijetu, uči prostorno i vremenske odnose, uči razumjeti uzročno-posljedične odnose. Umjetnički rad, narodni obrt i umjetnost i obrt pomažu razviti marljivost, točnost, promatranje, potiču kognitivne i istraživačke aktivnosti, potiču razvoj razmišljanja, mašte, govorne vještine, pažnju.

Obrazovanje ljubavi prema prirodi u predškolskoj djeci, temeljeno na načelima jedinstva utjecaja na osjećaje, iskustvo, svijest, ponašanje - temelj za skladan i holistički razvoj djetetove osobnosti. Bilo koji pedagoški utjecaj trebao bi izazvati pozitivan emocionalni odgovor, oblikovati svijest, proširiti ideje o strukturi i fenomenima svijeta.