Prvo - djeca su talentirana bez iznimke, svaki je darovan, na svoj način. Ovaj pristup ne određuje specifičnost pojma "darovitosti". Ovim pristupom poučavanju i odgoju traži se načine odgoja i učenja, kao i "ključ" za otkrivanje sposobnosti djeteta i razvoj metoda za njihovo razvijanje. U ovom slučaju, postavlja se pitanje, zašto djeca koja sjaju u djetinjstvu gube svoj talent u budućnosti? Drugo - darovnost kao poklon, koji su izabrani izabrani. Tada postaje hitno identificirati nadarenu djecu.
Jedan od mitova je prevladavajući pogled na darovano dijete kao teško dijete. Boje se raditi s učiteljima, roditeljima, a kolege mogu prihvatiti neprijateljstvo.
Rad s tim djetetom obično se gradi na određeni način: individualne nastave, posebne škole, pojedinačno odabrani programi. Treba shvatiti da darovitost nije samo izvanredne sposobnosti djeteta, nego i pojava različitih problema u razvoju njegove osobnosti.
Daroviti dijete u obitelji - stereotipni pristupi obrazovanju razgrađuju se, a više joj je potrebna pažnja. Obitelji darovite djece razlikuju se u svom odnosu prema djetetu. Ali svi su ujedinjeni željom dobivanja visokih rezultata od odgoja svoje djece. Samovrednovanje djeteta izravno ovisi o procjeni roditelja. Strah da ne opravdava čekanje svojih najmilijih ima negativan utjecaj na dječju psihu.
Nastupne poteškoće u podučavanju darovite djece su problemi socijalizacije i normalnog ulaska u peer grupu. Postoji provokativna pedagogija za darovitu djecu. U obrazovanju se intenzivno razvijanje određenih sposobnosti često svrhovito gradi, ne uzimajući u obzir razvoj djeteta i prisutnost motivacije za takvu obuku. Dijete je smješteno u više darovitih, a struktura darovitosti još nije formirana. Kao rezultat toga, dijete dobiva probleme, i osobno i na treningu.
Negativna posljedica izazvanog ranog razvoja bit će neodgovarajuće razdoblje predškolskog djeteta. Takva djeca, nakon prijama u školu, ne mogu regulirati njihovo ponašanje i aktivnosti.
Darovitost se može temeljiti na visokoj sposobnosti, kao na napolju, samo uz uvjet pažljivog odgoja. Roditelji takve djece trebaju biti pažljivi na formiranje djetetove osobnosti - onda će iz njega izrasti ne samo "Virtuozu" nego "Stvoritelj".
Programi podučavanja darovite djece razlikuju se od običnih nastavnih planova i programa. Takva djeca su u stanju brzo shvatiti značenje načela, koncepata i odredbi, stoga je potreban široki opći materijal. U podučavanju nadarene djece treba postojati neovisniji rad i razvijati sposobnost djeteta da uči.
Glavni sustavi obuke za darovitu djecu bit će ubrzanje i obogaćivanje. No rasprava o ubrzanju treninga ne prestaje. Ubrzanje je i dalje promjena brzine učenja, a ne njegovog sadržaja. Ako razina i brzina osposobljavanja ne odgovara potrebama, onda naškodimo kognitivnom i osobnom razvoju djeteta. Strategija ubrzanja preporučuje se za podučavanje djece s matematičkom pristranosti i sposobnosti učenja stranih jezika. Također se koristi i takve vrste ubrzanja kao što su: - prijevremeni ulazak u školu ili prijenos učenika kroz razred. Prilikom prevođenja kroz razred, nema socijalnih i emocionalnih problema, nelagode i nedostataka u učenju.
Darovitost je izvanredna sposobnost, koja se očituje u bilo kojoj sferi ljudske aktivnosti, a ne samo u akademskom polju. Darovitost je postignuće i prilika za postizanje. Bitno je - morate uzeti u obzir sposobnosti koje su se već manifestirale i koje se mogu očitovati. Stoga, sa stajališta psihološke znanosti, valja napomenuti da darovitost predstavlja složeni mentalni objekt. Sada znate tko je takva nadarena djeca, problemi, pretraživanja, načini obrazovanja i obuke vrlo važni za njih, a roditelji bi se trebali približiti ovom pitanju sa svima odgovornim.