Svaka osoba treba razviti zdravo samopoštovanje. Inače, pojedinac postaje previše složen ili, obrnuto, sebičan. Naravno, samopoštovanje počinje razvijati od ranog djetinjstva, ali svjesnije se stvara kada dijete ulazi u društvo. Često, dolazi na prijam u školu. U timu druge djece, mladi u osnovnoj školi počinju razvijati vještine komunikacije, međusobnog razumijevanja i, naravno, samopoštovanja. Kakvo je samopoštovanje mlađih učenika, koji su temeljni čimbenici za njegovo formiranje i kako da dijete zna kako ispravno procijeniti sebe?
Razvoj samokritike
Prije svega, vrijedno je zapamtiti da je samokritičnost slabo razvijena u maloj djeci. To jest, ako pitate jednog školarca što je u krivu, a što nije u redu s njegovom pratiteljem, vjerojatno će uočiti još manjkavosti u ponašanju klupskog prijatelja od njega. To ne čudi, budući da se samopoštovanje mlađih škola tek počinje formirati, a kao što je poznato, svi voljni procesi se javljaju kroz spoznaju okolnog svijeta. Stoga, dijete prvo počinje primijetiti minuse u drugim ljudima i samo na kraju uči da je vidi u sebi.
napredak
Roditelji se uvijek trebaju sjetiti da mali školski samopoštovanje izravno ovisi o uspjehu i akademskom postignuću. Ako dijete dobro proučava, onda se u svojoj mlađoj školi poštuje njegova djeca. Ali samo ako se ne pokaže previše sebičan. Pametno dijete s pravilnim ponašanjem brzo osvaja autoritet u učionici i zahvaljujući tome, njegovo se samopoštovanje održava na povoljnoj razini.
Učitelji trebaju zapamtiti da sva djeca u njihovoj klasi trebaju imati normalno samopoštovanje. U maloj školi vrlo je lako prepoznati razne probleme sa samosvijesti, jer je mala djeca otvoreniji i lakše kontaktirati. Zadatak učitelja je uvijek osigurati postojanje povoljne atmosfere u učionici, a ponašanje neke djece ne dovodi do smanjenja samopoštovanja u drugima.
djelatnost
Da bi djeca pravilno oblikovala samoprocjenu, moraju obavljati različite vrste aktivnosti. Dijete mora shvatiti da će postati bolji ako nauči ispravno djelovati, postaviti ciljeve i težiti uspjehu. Da bi dijete to shvatilo, potrebno je naučiti ga da pogleda izvana i analizira svoje ponašanje. Dijete ne smije uzeti u obzir da netko bolje proučava, jer je jednostavno bolji. Moramo pozvati djeteta da analizira ponašanje kolegice, tako da vidi da, na primjer, Volodya, manje ulazi na ulicu i više nauči lekcije i zato on dobiva pet, a on je četvrti. Dakle, dijete će shvatiti da je u stanju poboljšati i postići uspjeh.
Djeca bi trebala naučiti učiniti nešto zajedno. Takve aktivnosti potiču želju da učine više i bolje, da se više rade u zajedničkom uzroku, da bi se mogli ponositi rezultatom na ravnopravnoj osnovi s drugima. Ako ga dijete dobije, njegov se samopoštovanje diže. Ako iz nekog razloga dijete ne može dobro obaviti posao, zadatak učitelja nije dopustiti da se druga djeca smiju i da ga još manje ponižavaju. Potrebno je pronaći individualni pristup, dati zadatak s kojim dijete može bolje nositi, ponuditi djeci da mu pomognu. Općenito, u različitim situacijama, morate odabrati različita ponašanja.
Sada mnoga djeca počinju vrednovati svoje vršnjake za odjeću, telefone i ostale pribor. Naravno, djeca čija se obitelj financijski osiguravaju u manjoj mjeri počinju se osjećati lošijima i njihovo se samopoštovanje pada. Nastavnici trebaju biti pažljivi kako bi osigurali da u njihovoj klasi to nije bilo. Učitelj bi trebao usaditi na djecu pojam da prijatelji ne odabiru modni brandovi i cool AI-pozadine, nego koliko su dobri, veseli, zanimljivi, inteligentni i sposobni doći do njihove pomoći.