Vrijeme nije u najboljoj razvijenoj djeci - tako možete opisati situaciju s djetetom koji je naučio čitati u pet i deset naučiti osnove višeg matematike. Naravno, ovaj je primjer pomalo pretjeran, ali sa svojom pomoći lakše je razumjeti zašto ponekad dijete nije zainteresirano za vršnjake i što treba učiniti u vezi s tim.
Na prvi pogled, sve je divno - dijete pouzdano ispred prosječnih sposobnosti svoje dobi. Ali dječje igre su posebne, a ako dijete nije zainteresirano za vršnjake, nešto se mora učiniti u vezi s tim.
Tako počinje sukob između roditelja i nastavnika vrtića, nastavnika u školi. Za svoje rodbine, sin ili kćer su najljepše na svijetu, ali iz nekog razloga ne igraju s vršnjacima!
Što se događa?
Majke i bake dodiruju rano odraslo dijete, ali zapravo je vrijeme da ga spasimo. Razumijevanje što učiniti ako dijete nije zainteresirano za vršnjake moguće je samo ako rodbina posluša mišljenje psihologa. I nedvosmisleno kaže da od 5. godine dijete prolazi tzv. Socijalizacijsku prilagodbu kolektivu.
Za svoje rođake, on je najbolji, au vrtiću ne žele igrati s njim ... A sada je dijete zaključano u svom svijetu u kojem nema mjesta za vršnjake. Vrlo je važno da bude s drugima i da može igrati. A to je izravno povezano s mogućnošću pridržavanja pravila i obraniti vaše mišljenje ako netko drugi krši utvrđena pravila.
Razgovor s odraslima je kratak. Ili oni poučavaju, a morate se pokoriti, ili možete "pritisnuti sažaljenje", biti mali, kojemu je sve moguće. Bez obzira na to koliko se odrasli ukrašavaju s ugodnom iluzijom o razgovoru "pod jednakim uvjetima", tako da njihovo dijete komunicira samo s drugom djecom.
Oni moraju ne samo komunicirati, učiti pregovarati i razumjeti društvene uloge, raspravljati svoje misli i uvjerenja. Društvo je u društvu da dijete uči o sebi i kako da bude među ostalim, jednakim statusom, djecom. On uči o nejednakosti, i na kraju uči "dati promjenu", obuzdati uvredu. Budite plemeniti ili postupajte suprotno smjerovima "odraslih i mudrih". To znači da stječe najpotrebnije vještine za punopravno uključivanje u društvene vještine.
Svijet odraslih nije za djecu!
Kada dijete trajno stoji s roditeljima, prije ili kasnije počinje gledati samo na njih i podnijeti neke od njihovih reakcija. Na primjer: "Mama se sviđa kada pažljivo sakupljam zagonetke" pretvara se u "Volim sakupljati zagonetke". Dijete nema gdje potražiti informacije o onome što on, osim onih koji su zainteresirani za najvišu procjenu ljudi - od svojih roditelja.
Da, bez sumnje, uz stalno obrazovanje, dijete se razvija intelektualno. On obogaćuje svoj rječnik s novim riječima, ali taj je razvoj jednostrani. Dobne promjene u velikoj stranci odnose se na intelektualne vještine i, vjerojatno, na fizičku. Ali emocionalno sazrijevanje, snažna volja, razvoj komunikacijskih vještina naprotiv je sporiji i često zaostaje za "pametnim momkom".
Ali upravo to je usklađivanje utjecaja čak i djece sukoba. Emocionalno, dijete je otpornije na probleme, više pažljivo na pravila, čak i ako ih ne shvaća. Ne samo da može doživjeti svoje vlastite emocije, već i suosjećati s drugima. Da budu sretni zbog prijatelja, da se tuguju s njim - sve to je osnova skladnog djeteta. I to je teško učiniti s čovjekom koji je već odrastao, dobro oblikovanu osobu. Stoga, pitanje "što učiniti ako dijete nije zainteresirano za vršnjake", psiholozi nedvojbeno preporučuju razumijevanje razloga koji potiču malog čovjeka da "uđe u sebe".
Izbjegavanje teške stvarnosti: uzroci
Poteškoće u pokušaju uvođenja djeteta u veliki kolektiv, predstaviti ga "strancima" - drugoj djeci - razlikuju se. Prije svega, to su povremene psihološke traume - na primjer, on je (ili je izmislio "zli" djeca) neke osobine. Dakle, puna djevojka može se zadirkivati svinjom i tako dalje. Naravno, sljedeći put u vrtić je osuđen na neuspjeh ili povezan s histeričkim, suzama. "Sramota djeteta je kriva." U svom krugu, on je slobodan pokazati sebe, a drugi, jednaki, mogu ga poštovati.
Druga mogućnost je sebičnost, kada je dijete teško teško usporediti njegove želje i mogućnosti među jednakima - ista djeca. Egoizam je stečena osobina, kada djeca primaju maksimalnu pozornost u obitelji, postanu njezino neslužbeno središte. A pridošlice, u pravilu, ne vjeruju, imat će neke "potvrde" u vrtiću. Stoga je u ovom slučaju vrijedno pomoći prilagoditi se djetetu - bajkama, objašnjenjima, zanimljivim pričama. Pomažući mu da se prilagodi okolišu, roditelji stvaraju pristojnu "rezervu" za budućnost.