Ako su roditelji ozbiljni i odgovorni za odgoj djeteta, razvoj djeteta je vrlo uspješan. Četvrta godina života bebe vrlo je važna s psihološkog stajališta. Ako dijete posjeti predškolsku ustanovu, roditelji bi trebali održavati bliski kontakt s odgajateljima i nastavnicima kako bi učvrstili znanja i vještine koje dijete prima. Ako se planira da dijete bude odraslo kod kuće, roditelji bi trebali pažljivo pripremiti, uključujući potrebnu literaturu.
Uključivanje u odgoj djeteta četvrte godine života neophodno je poticati svako od njegovih postignuća, a ne kritizirati i zadržati bilo kakvu krivnju. Dobar poticaj za dijete će biti normalan osmijeh, nježan i odobravajući riječ. Ako njeguje samopouzdanje djeteta, beba će nastojati više, izuzetno je potrebno da osjeti osjećaj uspjeha. Ali nemojte zaboraviti da se prekomjerna hvala opušta i ozbiljnost otežava i potiskuje. Ako dijete ne može ispuniti bilo kakav zahtjev ili zahtjev, onda može imati osjećaj bespomoćnosti i bespomoćnosti, žestokog stava prema svojim roditeljima.
Mjera je potrebna u svemu, uključujući i obrazovanje. Ne možete pretjerati s upravljanjem djetetovim ponašanjem, neprestano narediti i ispraviti ga, predlažemo da od djeteta toliko malo može naučiti sami donositi odluke. Posebno je štetno u obrazovanju nestalnosti: postoje slučajevi kada dijete uopće nije plaćeno, a najmanja pogreška dijete može čuti neprekidno "razgovor" o obrazovanju. Oštar ili zapovjedni ton, grubost izaziva dijete da prosvjeduje. I premda u maloj dobi, djeca brzo i lako zaborave pritužbe, zlostavljanje ove kvalitete ne vrijedi. Prva stvar koju roditelji trebaju učiniti jest revidirati život i način života u obitelji, navike i odnose među članovima.
Igra za djecu je prilično ozbiljna aktivnost. Odrasli trebaju shvatiti da u dječjim igrama postoje elementi budućih radnih procesa, pa bi se stoga roditelji trebali slati i sudjelovati u njima.
Do tri godine dijete ima dovoljno igračaka i odraslih društava, ali nakon četiri godine to nije dovoljno. Dijete započinje tražiti komunikaciju s drugom djecom. U pravilu, djeca imaju tendenciju komuniciranja s djecom starijom od njih i ako ih ne prihvate, počinju se uvrijediti. Imaju osjećaj da već znaju i stvarno ih žele pokazati. Stoga, komunikacija s djecom njihove dobi postaje iznimno nužna. Ako u obitelji postoji više od jednog djeteta, ta se želja u određenoj mjeri zadovolje. Međutim, nemojte ograničavati komunikaciju djeteta samo s članovima obitelji. Da bi se normalno razvio, dijete treba prijateljske prijatelje - s njima se dijete može osjećati ravnopravno. Kada komunicira s drugom djecom, dijete će moći naučiti braniti svoje mišljenje, kao i računati s mišljenjima drugih. U toj se dobi počinje vezanost, koja je u određenoj mjeri klica prijateljstva.
U takvoj djeci razmišljanje je konkretnije. Dijete najbolje uči što jasno vidi, pokuša sve naučiti iz vlastitog iskustva. Prije svega, zainteresiran je za akcije odraslih koji se pokušavaju sakriti. Dječak se ne sjeća svega, ali samo ono što ga je impresioniralo. Istovremeno, sva djeca pokušavaju oponašati odrasle, što je u nekim situacijama vrlo opasno, jer djeca još nisu formirala pojmove "dobro" i "loše". Djeca često oponašaju ono što odrasle žestoko zabranjuju djeci da to učine, ali sami sebi dopuštaju da to učine. Stoga, u prisustvu djece, treba ponašati pažljivo bez poduzimanja radnji i postupaka koji nisu dobar primjer za imitaciju.
Učiniti nešto, dijete od 3-4 godine ne pokušava učiniti nešto dobro ili učiniti nešto, jer je potrebno, on to radi jer je zainteresiran i želi. Stoga je važno educirati djecu o tome kako postupati u određenim situacijama, što se može učiniti i što se ne može učiniti: ne oduzeti igračke, nego dijeliti ih, koordinirati njihove želje i želje druge djece itd.